新时期幼儿园语言教学的提高策略

徐乾芬

摘 要：伴随着当今网络媒体技术的快速发展，其在社会事业各个领域中的运用已经极为普遍，而且在当今的社会实践过程中获得了明显的应用成效。而我们幼儿园的语言教学活动中也应当和其相互结合，以便促使我们的幼儿教学质量实现大幅度提升。有鉴于此，文章针对新时期网络信息技术在幼儿园语言教学工作中的广泛运用做出一定的探讨和分析，以此来丰富幼儿教育中语言教学的实用性策略。

关键词：新时期;幼儿教育;语言教学;实用策略

在过去开展的幼儿园语言教学工作中，教师通常均为个人示范表达，或者是借助于电视机、收录机等装备的视频展示模式，开展其幼儿园中语言知识的辅助性教学工作。但是，伴随着当今科技事业的迅猛发展，此种方式已经不再能够达到幼儿园中语言科目教学的发展需求。教师需大力运用现代化的网络信息技术，给幼儿园中的语言科目教学创建更生动、逼真的适用环境，使其不但能够吸引幼儿的学习注意力，同时还可以激发出他们的想像力。

一、依托网络信息技术，诱导幼儿的学习情趣

当代网络信息技术在教育教学工作中所展示出的独特优势表现在，其能够把图像、汉字、声音等元素紧密地融合到一块，借助于清晰、逼真且感人的形态展示出来，充分吸引幼儿的学习注意力，驱使他们能够自觉、热情地融入到眼前的语言学习课堂中来。教师应当扮演好教学活动中的协调者、引领者的角色，依托当代高科技的网路讯息技术来引导孩子们去进行学习活动中的深入思索及主动探求，而且在学习好语言性基本知识的前提下，增强他们整体性的综合学习能力，进而给幼儿的完美健康成长创造出更为有利的条件。譬如，在讲到“愚公移山”这一古典故事的时候，教师应当积极运用网络媒体技术把该古典成语中所蕴含的典故借助于动态漫画的形态展现给孩子们，他们基本上都会对动画性的古典故事展现出深厚的学习情趣，在观看完动画视频之后即可对这一古典成语产生粗略性的内心认知，如此不但能够强化语言教学活动的情趣性，诱导出幼儿心中的学习情趣，另外还可促使他们深刻感知到語言知识学习的无上快乐，促进他们认知和记背能力的加强。

二、利用网络信息技术，让幼儿获取多类型的学习形态

在针对幼儿的语言知识教学活动中，教师应积极选用高科技网络信息技术，借助于多媒体平台给孩子们创建多类型的学习形态。处于幼儿阶段的孩子们，他们的学习注意力很难做到长久的集中，想在教学活动中让他们长时间维持对于学习活动的浓厚情趣及良好心态，教师即应当做大限度地给他们的学习活动营造出丰富多彩的学习氛围。因此，我们需要多方面地运用当代信息技术，把它的技术优势充分地展示出来，在幼儿园语言教学的活动中开展听力、演说、阅读、书写的训练，借助于不同的学习形态来凝聚幼儿的学习注意力，帮助他们深度融入到眼前的学习活动中去。譬如，教师应当充分利用幼儿喜欢听故事及参与游戏活动的心理，立足于新型的网络媒体技术来选取一些有利于幼儿身体健康成长的游戏活动，而且把教学的课程内容和其密切融为一体，促使孩子们在游戏活动中学习、探求，并且强化所学的知识内容，逐步构建出具备自身特点的语言组织体系。

三、依托网络媒体技术，扩展幼儿学习眼界

当代信息技术的独特优势体现在不但能够把相关的汉字、图像和声音密切联系到一起，还能够给教师的教学过程带来丰富的教学内容。大多数教师在具体的教学活动中总体上均是以自身现有的知识结构及手中课本的内容作为引领，教师的个人素质在某种程度上决定着幼儿们语言知识学习的成效，然而当今网络媒体技术的广泛应用能够最大限度地降低幼儿们语言学习的受限程度，教师能够借助于当代的网络媒体技术来获取很多的教学素材，并充实自身的课程知识内容，促使幼儿的语言教学活动充满趣味，学习内容更为宽阔，同时还能够扩展幼儿的眼界，诱导出他们对于语言知识学习的动力，帮助他们深度进入到语言学习的活动中。比如，教师在具体语言教学的活动中，借助于让学生对本人所见到的动画及影像进行语言表述，如此可增强幼儿的语言表述技能。

四、借助现代信息技术，便于幼儿理解与记忆知识

对于幼儿园的学生来说，他们的心智发育还不成熟，理解能力和记忆能力也相对比较弱，想要他们能够在短时间内理解和记忆某些方块字是非常难的。而这个时候，教师就可以根据幼儿的个性特点、兴趣爱好以及学习能力等，充分利用现代信息技术，借助动画、图片等这种直观、形象的教学方式来促使幼儿进行理解和记忆，这种方式能够最大程度地提升幼儿语言学习的质量和效率。

五、结语

总而言之，利用现代信息技术辅助幼儿园语言教学具有多方面的优势。这样不仅可以将原本枯燥的语言学习变得更加形象化、趣味化，也有助于培养学生的想象力，提升幼儿学习的积极性，最终促进幼儿的健康成长。

参考文献：

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