初中语文高效课堂阅读教学策略研究

李明德

摘 要：阅读可以满足人们对知识的渴望和诉求，阅读不只是知识积累的过程，还能够修身养性丰富人生，读万卷书就如同行万里路。阅读不是简单的照本宣科，更不是一目了然，阅读完成应该有一定的收获，优美的语句、段落、辞藻等可以学以致用。阅读教学对初中学生的语文教育也是至关重要的，语文是孩童最早接触的知识，语文的核心是阅读和语言组织能力，良好的阅读喜欢和丰富多元化的阅读内容能够提高学生的语文知识。可见，将阅读教学引入初中语文高效课堂是至关重要的且迫在眉睫的。

关键词：阅读教学;初中语文;策略研究

0 引言

语文是一切素养的基础，小学语文意在培养学生的语言组织能力和行为规范言谈举止等，而初中语文则上升了一个层次，初中语文不仅要求学生知晓基本的词汇和语句，学生的自我要求不应该停留在学生阅读语文课本的文章，而应该讲究阅读内容的多元化和丰富化。如何阅读能达到学以致用以一敌百的作用，则是一门学问了。因此，初中语文应该实时的引入阅读教学，阅读教学能够增加学生学习语文的兴趣，开阔学生的视野，陶冶学生情操，从各方面提升自我素养和身心培养，帮助中学生树立正确的三观。

1 阅读教学存在的问题

1.1 教师思想保守

很多教师思想较为固化，不能接受日益变化的新事物，一味的只知道追求成绩和结果，很大程度上会限制学生的阅读资料，只允许学生阅读与学习相关的资料，这就局限了学生了解著作的步伐。中国的应试教育使得学生很尊重教师的意见，教师不同意的在学生眼里都是不被提倡甚至是有误的。单一的阅读形式虽对学生的成绩有所帮助，但是很难提升学生的个人发展和见解，好的著作可以丰富学生的知识库，阅读不只是理解文字，更是理解文字背后的历史成因、背景、文化等，这些都能潜移默化的丰富学生的知识库。因此，教师应该改变传统的固有思想，不应该将学生培养聚焦在成绩上，更应该着重培养学生课外知识、历史人为、写作能力等全方位的提升。

1.2 学生时间分配不均

现代学生不仅要面对学习压力，还需要挤出时间学习各种培训班，周末时间往往都被绘画、演讲、英语等各种培训班挤满，这就导致学生除语文课程以外并没有多余的时间丰富阅读资料，更没有充裕的时间去了解著作的历史背景和文化。家长应适当为学生安排培训班课程，保证每周有特定的时间为学生的阅读时间，从而养成学生定期阅读的良好习惯。

1.3 学生的阅读方式不当

学生的阅读主要存在两方面的问题，一方面是学生自身阅读欠缺阅读能力，调研发现多数中学生的阅读只是流于表面，只能浅显的明白文字的意思，并不會深入思考作者想要表达的背后文化，学生也不会结合当时的时代背景分析书中的人物形象。比如陈忠实作者的《白鹿原》，只有了解当时的历史背景和文化才能读懂书中被时代禁锢的悲哀人物。学生应该注重阅读能力的提升，首先应该注重阅读资料的丰富性，其次阅读之前应了解著作的历史背景和文化，再次书中优美的语句、华丽的辞藻应该主动记录，从而自身写作素养的提升到历史文化的学习全方位的提升自我。另一方面是教师和家长对学生阅读资料的限制，中国的应试教育是的家长和老师都更注重学生的成绩，而非个人发展，教师和家长应该改变思想观念，支持学生丰富阅读内容和资料，而不仅停留在校内文化，在追求学生成绩的同时力求帮助学生全面提高。

2 阅读教学的引入策略研究

2.1 培养学生阅读兴趣

学校应注重培养学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生自主有兴趣去阅读，才能激发学生阅读的主观能动性。语文教师可以鼓励学生优先选择学生喜欢的故事阅读，并安排学生撰写读后感，激发学生内心对阅读的渴望，真正意义上的喜欢阅读。当然，良好的读书环境也是提高阅读兴趣的关键，安静的环境能使学生在阅读的同时也能认真的思考，领悟阅读的真谛。

2.2 养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯能够帮助学生提高阅读效率，习惯的培养不是一蹴而就的，而且循序渐进潜移默化的，学生可以自行制定阅读计划，每次阅读完一本书籍后写出读后感悟，学会解析书中的每个人物特点，结合当时的时代背景思考人物性格养成原因。家长也可在闲余时间放下手机，拿起书本，为学生做好榜样，使学生处在阅读的氛围中，以上方式有助于学生培养良好的阅读习惯，提高学生的个人素养。

2.3 组织阅读交流会

学校应该定期组织阅读交流探讨会，由学生发言，讲解自己近期阅读的书籍，首先讲解作者编写的历史背景，其次讲解书中故事大概和各人物性格特点，分析不同人物的性格刻画方式，着重讲解自己最为喜欢的部分和喜欢的原因，这种交流方式不仅能使学生们了解未曾阅读的书籍，更能使学生深入和总结阅读后的书籍，从而使阅读不再流于表面和文字，而是深入理解文字背后的意义。校方应大力支持这种形式的阅读交流会，语文老师可以根据学生的读后感引导学生正确的理解书籍的灵魂。

语文的核心在阅读，阅读教学与语文教学相辅相成，息息相关，以上的方式将阅读教学引入语文课堂，在提升学生语文知识的同时也培养了学生热爱阅读的良好喜欢，良好的阅读又能提升学生的主观能动性、开阔学生的眼界、提升学生的个人素养。

3 结束语

阅读不应该是一种教学模式，更应该是一种习惯，一种伴随学生成长的习惯。良好的阅读习惯能开阔学生眼界，帮助学生树立正确的三观，养成缜密的逻辑思维。因此，初中语文课堂引入阅读教学是至关重要且迫在眉睫的，这需要学校教师和学生的共同努力。

参考文献

[1]张彬.关于初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].新课程（中），2017，（5）：154-154.

[2]安建国.关于初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（014）：134.