浅谈初中物理教学理论融合实践的策略

卢观音

在社会主义市场经济背景下，社会和企业对人才的要求越来越高。为了适应社会发展，学校要提高学生的动手操作能力、社会交往能力、沟通表达能力和创新能力等，鼓励学生将课堂上学到的知识融合到实践中，加强对社会的了解和沟通，成为社会需要的高素质人才。初中物理学科与人们日常的生产和生活有着密切的联系，为了使学生学以致用，初中物理教师在教学过程中要加强学生实践能力的培养，将教学理论与实践有效融合，全面提升学生的学习能力和综合素养。

一、加强情境导入，重视生活体验

由于初中生的生活经验不够，因此在初中物理教学中教师应当适当导入合理的情境，帮助学生在学习中更加深刻了解物理知识，提高他们对于物理教材内容的理解程度。同时，在初中物理教学中导入情境，可以有效消除学生学习新知识的恐惧感，帮助学生养成良好的学习习惯和正确的逻辑思维，进而全面提升学生的物理素养。在初中物理课堂教学中，教师要充分应用现代化技术手段导入情境，让学生深刻感受到物理知识来源于生活，了解生活体验的重要性。

例如，初中物理教师在讲解“浮力”这一知识点时，教师可以向学生提问：“如果将一个质量较轻的物体和一个质量较重的物体同时放到水中，哪一种会先沉底？”同学们积极回答后，教师将一个较轻的木块和一个小铁块一同放到水中，结果小铁块沉到水底，而小木块漂浮在水上。这时，有一部分学生会认为小铁块能沉入水中是因为它的密度大。为了改变学生的错误观点，教师做了另外一个实验：将一个废牙膏壳揉成一团，它慢慢沉入水中，不揉成一团则会漂浮在水中，但是牙膏壳的密度却没有发生改变，结果证明沉浮与物体的密度是没有关系的。然后，教师和学生共同学习物体浮沉的条件，通过这两个实验，物理教师可以充分调动学生学习的主动性和积极性，有利于他们后期的物理学习。

二、在课堂教学中加入生活现象

初中阶段是学生学习知识和增长见识的重要時期，因此养成良好的学习和思维习惯是非常重要的。初中物理教师在课堂教学中，要适当插入一些与学生生活相关的物理现象，并正确引导他们将物理知识联系到实际生活中，了解如何使用物理知识解决生活中遇到的实际问题，激发学生的学习热情，帮助学生形成正确的物理思维。除此之外，在初中物理教学中适当加入一些生活现象符合新课改的要求，与中高的物理命题方向相符。学生根据教师描述的生活现象能够快速地理解相关物理知识，并且正确区分物理知识和实物之间的区别，可以加深学生对物理知识的记忆。

例如，在学习“声音的特性”这一知识点时，音调的特性是一大难点。物理教师可以进行撕纸和撕布的实验，让学生感受到振动和音调的不同，然后引出“频率”这个概念。同时教师可以向学生介绍，男女声音不同是由于人体发声的频率不同。通过这种方式，有效验证了教材的理论，加深了学生对物理知识点的理解。

三、开展相关实验，培养学生的学习能力

初中物理是一门实践性较强的课程，在物理教学中开展相关实验可以有效地论证课堂理论。在开始试验前，学生需要提前预习和了解实验方案，了解实验的目的、流程、基本原理和实验效果。当实验开始时，学生能够更快地融入进去，顺利完成实验，并得出正确的数据和结论。通过实验学生进一步理解了物理知识，并且能够有效将物理知识和实践融合在一起，这完全符合在新课改背景下理论联系实际的重要精神。

例如，开展与“牛顿第一定律”相关实验时，学生将小球分别从棉布表面、毛巾表面和玻璃表面上运动，并准确计量小球停止运动的位置。初中物理教师可以向学生提问：“为什么到最后小球呈现静止的状态？为什么不同的表面小球运动的距离不同？它与阻力有关系吗？”通过实验学生会发现，物体的运动会受到阻力的影响，运动的速度会变慢。如果没有阻力的影响，物体会一直保持原有的速度，并且以原有的速度一直运动下去。学生通过实验可以有效提升自身分析问题的能力和动手操作能力。

在新课改的背景下，我国教学改革不断深入，为了帮助学生更好、更深刻理解物理知识，初中物理教师要将理论联系实际，让学生真正做到学以致用，为他们今后的学习和发展打下良好基础。

作者单位  甘肃省定西市通渭县教育局