给予生命生长的力量

张珉

疫情突来，居家学习成为了主要的生活状态。爱操心的老师们开始担心：网络那头的听众会是怎样的状态呢？可想而知，学生可能是自由散漫、生活无序等低效率的状态。所以，我们也要指导孩子在“家”这个临时学校，养成良好的习惯。而这些良好的习惯，就是他生命中不可缺失的，永远着色的巨大的力量。

新知小学“1+3+N”的“空中课堂”模式中“N”指“N”种好习惯。作为学校学生管理中心的负责人，我和老师们通过多样的方式，要达成的就是让学生在生活、学习中拥有各种各样的好习惯。每天做好一件小事情，每天争取一点儿小进步，这是新知学子的誓词。从这一件、一点中聚小力为大力，让我们的孩子从小、近、实几个方面真真切切地得到发展。

一、有目标就会有动力

“空中课堂”网络课程的开启我们视为正式开学，开学第一课至关重要。刘岚校长和我一起商定好要上的内容，有我们对课程的理解、云端授课的模式等。更重要的是我们以培养学生的自主管理能力为重点，将评价前置了。我们与学生商定：面对学习环境的改变，家里成为了小课堂、小学校，我们每个人当下最关键的就是做好自己的管理者，首先要为自己制订可执行的计划。

个人学习计划表：每天从起床到睡觉，自己量身定制，学习、娱乐、休息、生活安排井井有条，帮助自己从散漫、无序到合理、有序，养成良好的学习生活习惯。

对于小学生来说，光有计划，没有监督可不行！于是就有了《自我管理周评价表》，一周进行一次阶段性评价，从学习、生活两个方面让学生进行自我评价、由家长进行监督和激励评价，督促学生自己坚持完成好每天的学习和生活安排。

我们将教师的发展性评价、学生的自主性评价、家长的激励性评价，有机地结合起来，努力建构起教师、学生、家长共同参与的评价体系，落实家校共育。

这样，学生在“空中课堂”一开始就有计划地展开学习，向着目标奋进。我们把评价前置，激发和唤醒学生内动力，让学生在小目标的引导下，自觉磨砺意志，主动养成良好习惯，学习效果自然会向好的方向发展。学生从被成长中产生生命自觉，用自己的力量实现成长。

二、有陪伴就会有力量

有了目标和计划，有了家庭的助力，那怎样持续促进好习惯的养成呢？

秘诀是陪伴。虽然没有了校园里那样老师和学生亲密的相伴，但时时陪伴一定不能少，網络就是非常好的纽带。毕竟小学生的自控力是有限的，这就需要老师们变着花样引起学生的注意，用各种各样的方式与孩子交流，在交流中肯定和帮助学生成长。班会、聊天会、一对一沟通、诗歌朗诵、我是小主播、小歌手、小画家、小科学家、小魔术师等，用多元的评价方式来肯定学生的努力。通过好作业、好作品的展示，来分享每个学生成长的快乐。我们希望通过不断的分享，让更多的学生保持快乐学习生活的动力。

我们的老师是如何陪伴学生，如何给予他们生长力量的呢？

1.坚持就会有奇迹

“宅”在家里其实是非常难得的一次体验，怎么让这些时间过得更充实、更有意义呢？我们的老师真是绞尽脑汁。就身体锻炼一项，怎么让学生坚持，又怎么让学生不断加强自我的管理，体育老师们很会想办法。他们在体育打卡的不断推进中让学生动起来，又在“空中课堂”中变着花样设计运动套餐，让学生自由选择，主动玩起来。这样的运动体验更是感染了家长们，变成了全家总动员，健康一起来。让运动成为健康生命的一部分，就是我们追求的目标。老师们在精心设计中让学生拥有了坚持的毅力，坚持就会有奇迹。

其实，不光是体育锻炼，特殊时期也是培养自我服务意识和分担家务劳动责任意识的好机会。在前置的评价中也早已给了学生，于是品德老师就开展了阶段性的评价，“生活小达人”评比从穿衣、整理到擦桌、洗碗，与家人的欢乐时光也纳入其中，不但培养了劳动能力，还促进了亲子、家庭之间的和谐关系。

2.有爱不孤单

抗“疫”期间，我们的学生中有一个特殊的群体，那就是“逆行者”的孩子。他们的父母为了大“家”冲锋在前，那这些小“家”里的孩子就成为老师关注的重点。怎么让这些孩子感受到温暖与陪伴呢？张轶朝老师与皮皮的故事感动了我们。在与皮皮的相伴中，张老师用老师的关爱、同伴的友爱、集体的大爱让皮皮在关注中变得积极主动，也让奋战在一线的皮皮妈放心。我们关爱着学生，学生温暖着我们。用集体唤醒一个学生的心灵，让每一个学生包围在有爱的集体里。

3.集体力量无穷大

在疫情最紧张的时候，我校多个中队自发开展了“我为抗疫出点力”“致敬最美逆行者”等活动，学生在时事情境中受感染、明事理、担责任。其中六一中队的诗朗诵给我们留下了深刻的印象，丁老师讲述了这段朗诵背后的故事。学生、老师、家长在集体里碰撞出创意的火花。从诗歌创作到视频录制，再到最终编辑完成，每个人都付出了认真与努力，这就是集体的力量。在集体中每个人都发挥了自己的能量，感受到了自己的价值。

老师们就是以集体的力量来促进学生的发展。在网上开班会、聊天会，组织各种各样的活动，老师们在良好的关系中陪伴着学生，在不断的交流中激发他们的潜能，让每个孩子都能找到自己的闪光点。诗词创作、阅读交流、自律方法、心理疏导等，全方位关注学生的成长。谁说网络一定是冷冰冰的！在我看来，只要用心网络一样充满温情。

陪伴到底能给学生带来什么？是坚持做好一件件小事情的毅力，是关心、关爱身边的每一个人，是凝聚集体力量的巨大源泉，这就是陪伴的力量。这不就是我们想让学生拥有的好习惯、旺盛的生长力吗？

给予学生“积极生长”的力量，用多元的评价鼓励他们通过挖掘自己的潜能，形成积极的思维活动、情绪情感体验和认知方式，才能更有效地促进积极习惯品质的形成，更好地促进学生的健康成长。

最后，分享两首学生在“空中课堂”网络学习中自创的两首小诗，感受学生的快乐。

在“空中课堂”里，我阅读，算算术，画图画，玩实验，上了太白山，还逛了博物馆，可有趣了……（一年级五班  杨越心）

小小的屏幕，我在外面，老师在里面，妈妈说，这是网络的力量。小小的屏幕，我的一举一动，老师都能瞧见，和在学校没啥区别。小小的屏幕，老师们还是那么亲切，所有的课程都很有趣。“空中课堂”我真喜欢。（三年级三班  白佳可）

作者单位   西安新知小学