情境教学在初中道德与法治教学中的应用分析

赵军

【摘要】情境教学法是新课程改革下产生的一种现代化教学手段，将其应用在课堂教学中，可以指引学生在具体的情境、实践中掌握知识，有助于学生学习主动性的提升。初中道德与法治课程是一门理论性很强的学科，这也使得很多初中生在学习道德与法治课程知识时，缺乏良好的兴趣。而情境教学法的应用，可以显著提高学生的学习欲望，促使学生更加主动地践行道德与法治知识，有助于学生综合发展，下面对此进行分析。

【关键词】情境教学 道德与法治 教学应用

道德与法治素养会对一个人的综合发展带来极大影响。初中阶段是培养学生道德与法治素养的关键时期，而在实际中，受诸多因素的影响，很多初中生学习道德与法治知识的兴趣很低，降低了道德与法治课堂教学效果。在这种情况下，初中道德与法治教师可以尝试采取情境教学模式，结合教学内容，为学生构建相对应的学习情境，指引学生在情境中感悟、践行道德与法治知识，促进学生良好道德观念的形成。

一、初中道德与法治课程教学中情境教学的意义

情境教学法是教学改革不断深入下产生的一种现代化教学手法，其具有形象、生动、直观等优势，可以帮助学生更加深入地学习知识。在初中道德与法治课程教学中，采取情境教学的意义主要在于：（1）调动学生学习兴趣。教师在构建教学情境时，需要对学生的学习兴趣进行充分考虑，要结合学生的兴趣来实现教学情境的构建，在这种情况下，学生就会更加积极主动的参与到情境中，来探索情境中的问题，促进了学生学习兴趣的提高。……