浅谈小学数学教学中的情境教学

黄艳秋

摘  要：课堂教学不能脱离学生的生活实际，要以学生生活经验为基础，做好情境教学，提高学生课堂的参与度，培养学生对数学知识的热爱和终身学习的能力。实践证明，情境教学法是学生深受学生喜爱的一种教学方法，弥补了传统教学方法的弊端，注重对学生的引导。教师在教学中合理有效地使用情境教学法能大大提高教学效率。

关键词：小学数学  情境教学  生活实际

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0166-01

1   创设故事情境，充分吸引学生

教学中要合理的运用故事进行教学，小学阶段的学生对故事有着浓厚的兴趣，好的故事能够充分的吸引学生的注意力。故事中有生动的情节、充满趣味的知识，运用故事教学，既能调动学生，更适合小学阶段的学生的认知特点。使学生在渴望中感受数学知识的魅力，寓教于乐。教学中，我们可以把教材中的内容编成一个个剪短的小故事，在故事的吸引下，学生的精力会更加集中。

如，进行分数教学时，笔者给学生讲述了这样一个情节：大家都听过孔融让梨的故事吧，如果我手里有量值梨，我想把它们平均分给三个小朋友，每个小朋友能得到多少呢，应该怎么分呢？学生们开动着脑筋，七嘴八舌的说着，最后在学生们期待下我引出了分数的概念，并通过学生讨论，用分数知识成功解决了梨子的分配问题。在教学《体积和体积单位》时，通过PPT给学生播放了曹冲称象的故事视频。一头大象的质量巨大，一般的称难以称量，通过将石头放在船上来得到大象的质量，利用的就是沉入水底的体积相等。……