生态学视角下大学英语实践教学模式探讨

【摘要】传统模式下高校英语教学对学生实践能力的培养重视度较低，导致实践教学内容过于落后单一。然而，实践学习是提高学生英语实际应用能力、语言交流能力的关键内容。鉴于此，本文从教学理念革新、教学内容拓展两个方面，提出将生态学理论应用到英语实践教学中的策略，以期为我国英语教学事业的发展提供有利参考。

【关键词】生态学;大学英语;实践教学模式

【作者简介】郝可欣（1980.8-），女，汉族，辽宁沈阳人，大连外国语大学，副教授，本科，研究方向：大学英语教学。

教育生态学起源于20世纪70年代中期，指的是将生态学相关理论原理以及方法策略应用到教育教学领域当中。在生态学的背景下，高等院校英语实践教学相关体系当中存在大量的生态学元素，包括教育工作者、高等院校大学生、各类科目的教学内容和教学手段等等，这些元素具有高度的关联性，互相影响，彼此作用，对大学生的英语学习效果、质量以及效率产生共同作用下的直接影响，因此，英语教学人员需要加强对生态学相关理论原理的研究，将其应用在大学英语实践教学的实际过程当中，提出系统性、可行性较高的教学发展策略和全新模式。

一、现阶段我国高等院校英语实践教学当中普遍存在的问题

1.学校对英语实践教学的重视度较低。一方面，我国部分高等院校的英语教学，长时间停滞于传统教学模式下，以课堂教学为主要途径，教学的重点与核心依然是词汇和语法等，笔试考试成绩仍然是评价学生英语学习情况和教师教学情况的最主要方式，对于英语实践教学的关注程度、重视程度明显较低。……