关于提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考

朱丽嘉

【摘 要】随着教育改革的推进，小学语文教学中更加注重培养学生阅读能力。教师的教学方法、课堂的氛围等都直接影响着学生阅读的兴趣。朗读作为阅读的重要方式之一，发挥着不可替代的作用。基于此，本文分析小学语文课堂教学的现状，并且提出优化“朗读”教学的策略，希望能对教育工作有所帮助。

【关键词】小学语文;朗读教学;有效性

引言：

在小学语文教学过程中，“朗读”对于教学有着重要的意义。但在语文课堂教学中长期以来存在的一些问题，导致无法有效的发挥“朗读”模式的作用，制约着语文学习的效果。因此，教师需要改进教学方式和教学思维，将“朗读”切实的转化为教学实践，提高学生的课堂参与度，为学生提供一个良好的语文学习氛围。

一、小学语文课堂教学的现状

1、语文教学策略单一

长久以来，教师授课、学生听课已经成为固定的模式，甚至在此基础上，双方的地位和权力达到极度的不平衡，学生太过于被动听课和机械学习。在小学阶段，大多数的语文教师在课堂上更多的时候注重纯粹的知识输出，不断的为学生讲解课文、讲述语文的技巧。这种方法固然有一定的优势，但板书和粉笔不仅限制了教师的热情，也侵蚀着学生的兴趣。长此以往不去创新语文教学策略，在这种单一的教学方式的影响下，小学生的思维能力却不得到良好的发展。

2、课堂氛围沉闷枯燥

在小学语文的教学中，学生的主体性还未得到有效的提升。……