谈幼儿教育中游戏活动的重要性

马月英

【摘 要】游戏是孩子最喜欢的活动之一，也是最感兴趣的一种教育形式，在各国的幼儿教育中，都十分注重对游戏的运用，结合幼儿所处的年龄，也有不同游戏活动类型。因此教师要具备一定的观察力，积极结合幼儿的客观需求，运用合适的游戏活动，促进幼儿教育的合理开展。本文分析在幼儿教育中，开展游戏活动的主要作用，希望对幼儿教育水平的提升是有一定积极价值的。

【关键词】幼儿教育;游戏活动;重要性

游戏是幼儿阶段借助主导的一种活动，不仅对幼儿的各方面能力是锻炼，对其未来发展也是有深刻影响的。在游戏中，各类的教学元素是十分丰富的，因此幼儿身心都是处于游戏的影像中，对游戏活动的组织情况，直接影响到幼儿人生观的形成，也对幼儿个性化成长有深刻影响，那么教师就要明确游戏对幼儿的重要性，并对游戏活动合理组织。

一、幼儿教育中游戏活动的重要性

（一）游戏可以满足幼儿的心理发展需求

幼儿教育中开展适当的游戏活动，对幼儿的体质是一种锻炼，也可以满足孩子心理方面的发展需求，因为孩子本身的特点，他们对一切的新鲜事物都保持极强的好奇心，但是接受能力还是有待提升。因此在幼儿教育中，可以适当加入一些满足未来成长的游戏活动，在这些游戏中，孩子可以将游戏场景与生活结合，促进孩子思维的提升与进步。另外是游戏可以在心理方面，让孩子形成乐观的性格，保持积极的态度，提升孩子的心理素质。这对其日后的成长是有影响的，能促使其身心保持正常发展[1]。

（二）游戏活动全面提升幼儿能力

幼儿处于智力发展的基础阶段，参与到游戏中，幼儿的知觉、判断力以及想象力等，都会有所成长。在游戏活动中，孩子接触到各类的材料以及玩具，并借助游戏的方式，了解到各类物体的用途以及特点，了解各类物体之间的关系，从而促进幼儿观察力的提升，在幼儿的脑海中对各类的事物就会形成良好的概念。

（三）游戏可以促进幼儿的社会性发展

在幼儿教育中，游戏的开展有助于个性化教育。围绕孩子的发展组织游戏活动，对游戏进行设计，要注重孩子的主体性，让孩子可以在游戏中，追求到新的思想和理念，扮演自己感兴趣的角色，感受社会的动态与发展，在游戏中表达自身的观点。在成人来看，幼儿的一些观点是幼稚的，但是也是幼儿对人生以及社会展开思考的表现。

二、发挥游戏在幼儿教育中重要性的对策

（一）适当引导游戏主题

在幼儿教育中，适当组织游戏，可以让幼儿对社会生活产生反应。游戏的内容本身要依靠幼儿的认知，因为幼儿自身的认知能力是比较有限的，这样游戏主题很多时候简单被动，很多时候比较散乱。教师要注重对游戏主题的适当引导，比如可以让幼儿模仿一些成人，这样幼儿所表现的态度和做法，就会超过自己的水平，缩短幼兒在社会经验方面的掌握过程。游戏活动的主题，主要是为了服务于幼儿教育，让幼儿可以实现成长。所以教师对游戏活动的主题进行确定，就要了解幼儿当下最需要提升的部分，让幼儿各方面能力都能在游戏活动中得到锻炼。另外是要借助适当的契机，比如在一些节日中，可以让孩子了解到节日的习俗，那么游戏活动的主题就需要与节日有一定的联系，幼儿可以在其中充分感受到节日的氛围。

（二）提供合理的游戏条件

适当组织幼儿游戏，要注重为游戏提供合理的条件。教师可以为孩子提供的条件，主要是有两个要点。一方面是游戏活动，要处于比较自由以及宽松的气氛中，要注意教师对幼儿的尊重。在游戏活动中，幼儿有自主选择的权利，不要将教师的意愿强加给孩子，而是要让孩子体现出主体性，可以在游戏活动中实现自由选择。另一方面，就是在游戏活动中，要适当为幼儿提供一些以幼儿的能力无法解决的条件。比如游戏活动需要的场地、时间以及材料等，各类的玩具器材，这些都是幼儿本身无法解决的，需要教师提供这些必要的条件，从而为游戏活动的开展提供支持。而在游戏活动中，幼儿本身可以解决的问题，教师则是要尽量给幼儿自主发挥的空间，让幼儿可以自行去解决，从而增加其在游戏活动中的自信心以及成就感，让幼儿可以充分享受游戏活动的自由，实现能力上的提升。

（三）适当参与和观察幼儿游戏

教师要明白自身在游戏活动中的角色，教师本身在游戏活动中，对孩子有指导以及观察的责任，但是也要注重尊重孩子的主体性，给孩子适当的自由。那么教师就要以游戏角色这种身份，在游戏活动中发挥出作用，对幼儿在游戏活动中的参与情况展开观察，然后以游戏者的角色，对幼儿的一些活动展开指导。教师要明白自身引导者的作用，帮助幼儿成长，这是游戏活动中教师要做到的。比如在娃娃家的游戏中，对幼儿展开知道，教师可以扮演成送报工、客人等角色，在扮演角色的时候，对幼儿展开适当的观察以及指导，这样可以避免在游戏活动中幼儿出现排斥的情绪，并让游戏活动充分体现出教育的价值，锻炼幼儿的各方面行为。同时这也有助于拉近游戏活动中的师生距离，让师生的交流更加充分以及顺利，营造出和谐和自由的游戏氛围，给幼儿更好的成长空间，锻炼幼儿的各方面素质以及能力。

三、结语

总之，游戏活动是当下幼儿教育中不可缺少的部分，教师要积极开展对游戏活动的设计以及组织，发挥出游戏活动的教育价值，让幼儿积极参与到游戏活动中，实现各方面素质以及能力的提升，而游戏活动是否科学，需要教师保持理念上的革新，不断为游戏活动制造出合理的条件，丰富游戏活动的内容以及形式。

参考文献：

[1]祁洁.教育游戏家园共育模式下幼儿能力培养实验研究——以“幼小衔接”阶段幼儿加减运算能力培养为例[J].读与写（教育教学刊），2019，16（3）：209.