低年级数学课堂教学中激发学生兴趣的方式分析

摘 要：随着新课改的不断推行，在进行小学教育过程中，应该遵循以人为本的原则进行教学，同样在小学低年级数学课堂教学过程中，应该将学生作为课堂教学的主体，通过激发学生的兴趣来提高学生的数学成绩，从而使学生的数学水平得到有效提升，最终实现小学低年级数学课堂教学目标。本文对低年级数学课堂教学中激发学生兴趣的方式进行分析，希望可以为小学数学课堂教学活动的开展提供一些有价值的参考。

关键词：低年级;数学课堂教学;兴趣;教学方式

对于小学低年级的学生而言，想要对其开展有效的数学课堂教学活动，就需要提升低年级学生对数学学习的兴趣。只要低年级的学生对数学产生足够的兴趣，才能够推动学生积极参与到小学数学课堂教学活动中，从而使学生自主地去探索数学知识，从而感受到数学的独特魅力，使自身的数学核心素养得到有效培养，综合素养随着得到一定程度的提升。关于如何在低年级数学课堂教学中激发学生的兴趣，主要有以下四方面。

一、 通过为学生营造良好的数学课堂教学氛围来激发学生的兴趣

数学课堂在以往的教学过程中具有课堂教学枯燥乏味的特点，教师对学生进行单方面的灌输式教学，导致低年级小学生无法正确消化数学概念和公式，影响了小学生的学习兴趣。低年级小学生正处于刚刚接触数学学习的阶段，对数学中的内容认知较为浅显，且缺少逻辑性思维，更是增加了小学生数学学习的难度。想要在低年级数学课堂教学过程中激发学生的兴趣，其基础前提是为学生营造一个良好的数学课堂教学氛围。需要数学老师在进行课堂教学过程中，以学生为主，根据学生的发展特点设计教学方案，减轻学生的心理负担，引导学生自主地投入到课堂教学活动中。数学老师可以结合学生的特点，在开展课堂教学前对班级里的学生的数学水平进行调查，在开展课堂教学活动过程中，针对不同学生进行不同层次的教学活动，并且要加强与学生的互动，对学生给予适当的鼓励，使学生体验到成就感，从而使学生的兴趣得到有效激发。低年级小学数学教师在营造教学氛围的时候，应当注意课堂氛围的活跃程度，如果学生过于注重教师的教学创意，也会影响小学数学的教学效果。

例如，在对学生进行小学数学人教版二年级上册《长度单位》教学时，数学老师可以在开展教学前让学生带尺子上学，然后在开展教学活动时可以将学生进行分组，一组派出两名学生到讲台前对讲桌以及黑板的长度进行测量，使学生参与到课堂教学活动中的热情充分调动起来;在此基础上引入本节课教学内容，在与学生进行互动的过程中，遇到简单的填单位的问题时可以让水平一般的学生进行回答，遇到本节课的重点难点问题可以让水平高的学生进行回答，不但避免伤及学生的自尊心，也能够使不同水平的学生体验到成就感，使其对数学学习的热情更浓烈。利用学生自主测量的教学方法，可以强化学生对不同长度单位的认知，使抽象化的长度概念转化为形象、直观的认知，可以为低年级小学数学基础的夯实有重要作用。

二、 通过创新小学数学课堂教学手段来激发学生的兴趣

（一）采用游戏教学模式

对于低年级的学生而言，将游戏穿插于数学课堂教学活动中，十分符合其心理，能够使学生积极参与到课堂教学活动中，从而激发学生的兴趣，并且能够加深学生对所学知识的印象，培养学生的数学思维，提升学生对所学知识的实际运用能力。游戏教学法具有趣味性强的特点，可以吸引小学生的注意力，使小学生主动投入到数学游戏中，并在游戏中对数学知识有所了解。数学游戏的应用是数学教学方法的创新，可以改善以往数学教学中出现的局限性，让低年级小学生对于数学有新的认知，进而培养小学生形成对数学的学习兴趣。数学教师在设计游戏教学时应当注意数学游戏的设置难度，如果游戏规则过于复杂会影响小学生的游戏体验，过于简单则无法起到锻炼小学生数学能力的效果。教师需要注意维持游戏教学开展过程中的规则性，这样才能够提高低年级学生的纪律性，在提高数学教学效果的同时，提升班级管理效果。

例如，在对学生进行小学数学人教版一年级下册《100以内的加法和减法（一）》教学时，数学老师可以用卡片做纸币，将教室布置成超市，然后给每一位学生“100元”，让学生进行购物，并且要自己算出所花费的钱数以及剩余的钱数。数学教师可以将学生分成多个小组，结合游戏教学法和合作教学法，要求学生在组内选择售卖员和收银员的角色，并选择自己所负责的“摊位”，如水果摊、蔬菜摊、文具摊等。在学生选择结束后，教师为学生布置销售要求和购买要求，在销售游戏结束后，各组分别核对组内的货币收入，评选出优秀销售小组。通过这种游戏教学模式，不但能激发学生的兴趣，也能够锻炼学生的反应能力，从而形成数学思维，同时熟练地掌握100以内加法和减法的运算。

（二）运用多媒体进行教学

对于低年级的学生而言，数学是一门具有很强抽象化的学科，并且学起来比较枯燥，所以为了激发学生的兴趣，就需要将这些抽象的数学知识转化为直观的数学知识，而运用多媒体进行教学可以轻松地解决这一问题，并且能够有效地激发学生对数学知识的探索欲望。多媒体设备是信息技术和教育行业相结合的重要体现，是信息时代教育行业的发展趋势，给数学教学提供了重要的前进动力。随着信息技术的快速发展，小学数学课堂中所使用的多媒体教学设备也在逐渐增加，如电子书包、智慧教室等，都可以让学生进一步地和数学知识进行接触，提升低年级小学生的数学学习兴趣。在手机App软件不断推陈出新的今天，数学课堂也突破了传统的多媒体教学形式，开始以教学App为核心打造新型的数学教学模式。

例如，在对学生进行小学数学人教版一年级上册《认识图形》的教学过程中，如果教师只利用课本中的图片内容进行讲解，就会影响学生对图形的立体化认知，不利于学生对图形知识的学习。教师可以将不同的图形都放入多媒体课件中，使学生可以直观立体的看到图形、感受图形的特点，教师也可以搜索生活中和这些图形相似的物體，将图形和实际物体的图片进行对比，强化学生对图形的认知。数学教师可以针对数学教学的重点内容录制微课视频，在微课视频中加入动画或者形象的图片，让学生可以在课后自主下载数学微课视频，强化学生对数学教学内容的认知，为学生的数学复习提供数学资源。教师也可以创建数学课堂公众号，将教学资源、习题训练资源、微课视频等多种文件都上传到微信公众号中，并根据教学资源加上文字性的描述，可以提升低年级小学生的学习效果。

三、 通过开展相关的课外教学活动来激发学生的兴趣

虽然对学生进行数学课堂教学活动是传播数学知识的主要阵地，但是为了有效地激发学生的兴趣，并且使学生的知识层面得到相应的拓展，可以开展相关的课外教学活动，不但能够释放学生在课堂教学活动学习中的压力，也能够使学生放松身心，在愉悦的课外活动氛围中提升自身的数学水平。数学实践教学可以将数学课堂拓展到教室之外，让学生在实践活动中提升数学知识应用能力，进而促进学生数学核心素养的形成，对学生数学能力的提高有重要的作用。实践教学已经成为我国教育体系中的重点教学环节之一，也是当前小学数学教学中的重要内容，对于培养复合型人才有着关键意义。

低年级数学实践教学可以以实践作业和实践活动两种形式来体现，一种是由学生根据教师所布置的教学任务自主完成实践作业，可以让小学生在完成作业的同时了解数学知识点，对于学生观察能力有着积极影响。例如，在人教版小学数学《认识钟表》的教学过程中，教师可以让学生自主在家制作钟表教具，并在表盤上画出相应的钟表刻度，提高学生对钟表的认识。在实际教学时让学生在组内自主调整时间，并说出相应的时间，使学生可以利用自己制作的教具开展数学学习。另一种是教师可以设置综合性的实践活动，使学生在数学实践活动中提升自身的数学知识水平、应用能力。比如，数学老师可以组织学生开展趣味数学比赛或者数学竞赛等，通过竞争性的实践活动让学生可以完全投入到学习过程中，进而锻炼学生的随机应变能力，对于低年级小学生数学学习兴趣的培养有重要作用。

四、 丰富数学教学内容，改变数学课堂

数学教学内容难度较大，是低年级小学生学习数学的主要难题之一，打击了低年级小学生数学学习的积极性，使小学生之后的数学学习过程中无法正确认识到数学学习的魅力。因此教师需要认识到数学教学内容中发生的问题，不断地对数学内容进行丰富，利用趣味性强的数学教学内容激发小学生的学习兴趣。数学教学内容中不仅有抽象化的数学公式等知识，也包括丰富的数学发展历史，教师可以在教学过程中为学生讲述和数学知识有关的趣味知识和历史，利用数学历史的人文性和历史性提高数学课堂的趣味性，培养小学生对数学学习的探究欲望。教师也可以在教学内容中增加和生活有关系的常识性问题，让学生通过生活化知识的学习产生对数学领域的探究兴趣，进而提高小学生的生活技能。

在低年级数学课堂教学中激发学生的兴趣是目前小学数学老师开展教学活动的主要目标。需要小学数学老师在进行课堂教学过程中，能够将学生作为教学的主体，通过为学生创设合理的课堂教学氛围、运用创新的课堂教学方式以及开展适合学生发展的小学数学课外教学活动等来激发学生的兴趣，使学生在学习过程中感受到数学的魅力，不但能够加强学生对数学知识的了解与掌握，也能够引导学生建立数学思维，并且能够对所学数学知识进行实际运用。

参考文献：

[1]卜凤琼.小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J].学周刊，2019（22）：42.

[2]罗霜.提高小学低年级数学教学的趣味性策略探讨[J].才智，2018（30）：176-177.

[3]张莉莉.营造精彩，彰显乐趣：提高小学低年级数学课堂的趣味性[J].数学学习与研究，2017（24）：50.

[4]王晓燕.学海无涯“趣”作舟：浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣[J].中国校外教育，2020（8）：30+32.

[5]苏宗混.核心素养视角下小学数学课堂情境创设存在的问题与改进措施[J].西部素质教育，2020，6（5）：251-252.

作者简介：黄润能，广东省珠海市，广东省珠海高新区金鼎第一小学。