游戏在教学中的运用

郭旭东

随着课改的推进，小学的体育教学也被关注和重视起来。而在小学阶段，体育教学不但能锻炼学生的身体素质，还能在一定程度上提高学生动手能力，实现全面的发展。

在体育学科中，利用体育游戏开展教学是目前很多教师和学生都喜欢采用的方式。体育游戏教学，其实就是将游戏和体育运动结合起来，通过体育游戏的运用，不但能让学生认识到体育学科的重要性，还给体育教学的课堂增加了很多的趣味性。本文就针对体育游戏在小学体育教学中的运用进行简单的分析和研究。

一、小学体育教学出现的问题

受传统教学模式的影响，体育学科和其他的文化学科相比，根本就得不到重视，所以学生的体育意识非常薄弱。虽然课标要求教师将体育学科重视起来，但是仍然没有真正落到实处。体育学科在目前还是属于发展的初级阶段，教师仍然是为了完成任务而教学，而体育课很多时候不是被其他文化课占用，就是变成学生的自由活动时间。从根本上就忽略了体育学科的教学意义，所以体育学科的存在也就毫无意义了。

二、体育游戏在体育教学中的作用

小学阶段是学生智力发展的重要阶段，也是学生好奇心萌发的关键时期，这个阶段的学生一般都比较活泼好动，特别喜欢玩，而体育游戏的产生正好切合了学生的特点，也就是说，体育游戏的运用能在很大程度上激发学生的好奇心，提高学生对体育学科的认识和兴趣，同时通过体育游戏的教学，还能提高学生的思维能力和团结合作能力。体育游戏和生活的联系也十分密切，能提高学生综合能力和德育素质。这就是说，运用体育游戏来进行教学，对提高体育的教学质量也是很有帮助的，我们必须将它合理地利用起来。与此同时，通过体育游戏的教学，还能帮助学生锻炼身体和开发智力，当然对于他们消除疲劳也有一定的好处，可以让学生在体育游戏中忘掉自己的不愉快，从而培养自己的道德情操。

三、体育游戏在体育教学中的应用分析

（一）对体育游戏的选择

体育游戏的选择是需要根据体育教学的目标和任务来确定的，而小学阶段体育教学的任务，其实就是培养他们的兴趣和爱好。而这个阶段的学生思维和智力都不是很成熟，所以我们在选择体育游戏的时候，要以培养学生的兴趣愛好为前提，同时还要具备教育意义，难度还不能太高，例如，老鹰捉小鸡、丢手绢、拔河等游戏。这些游戏不但能提高学生对体育教学的学习兴趣，还能提升他们的思维能力和团结合作能力。例如，在拔河的游戏中，全班同学可以分为两到三个组，由教师作为裁判，最好是有奖惩制度，这样才会调动学生的积极性，以此来培养学生不服输的心理。通过这样游戏，能让学生明白团结合作的重要性和力量，同时也为他们以后的工作和生活打下基础。

（二）在体育游戏中创设教学情境

情境教学是最能吸引学生学习兴趣的一种新型教学模式，能让学生很快地进入学习或者游戏的状态，并能让学生在轻松愉快的体育教学环境中学习到体育知识和技能。通过教学情境的创设，能增加体育教学的趣味性，从而让学生主动参与体育游戏的教学中，而且教学情境的创设，还能让学生很快地进入体育游戏设计的角色中。教师在进行体育教学情境的创设时，也要考虑到体育教学的内容，千万不可盲目进行，否则就失去了体育游戏教学的意义。例如，教师在教学生打篮球的时候，就可以让学生发挥自己的想象，在进行篮球比赛的时候，把对手当成自己最喜欢的明星，和明星直接对打篮球，无疑是非常有趣的一件事。这不但提高了学生对体育学习的兴趣，还增加了他们的想象力，同时，还提高了教学质量。所以说，在体育游戏中采用情境教学法对提高课堂效率是十分有利的。

（三）提高体育教学水平

在小学体育教学中，对游戏的选择是非常重要的。太简单的游戏对学生没有吸引力和新奇感，太难的则会让学生失去信心，同时还要选择适合他们的游戏，尤其是能和体育教学内容相匹配的游戏，这样才能在激发他们兴趣的同时，提高教学的水平。小学阶段的学生处于智力发展的初级阶段，所以体育游戏的选择不能超出他们的能力范围。我们可以用学生经常听到或者比较喜欢玩的游戏，例如，“老鹰捉小鸡”“呼啦圈”等等。我们要根据学生的发展现状和能力水平来选择适合他们的游戏，游戏选择得好坏直接关系到体育教学的水平和质量，如果游戏选择得不好，很容易让体育游戏教学失去意义。

综上所述，体育游戏在小学体育教学中的作用和地位非常重要，所以我们必须重视体育游戏教学。在进行体育游戏教学之前，教师要做好充足的准备工作，要根据学生的兴趣爱好选择和设计体育游戏，要让设计的体育游戏为学生所接受，并能达到教学的目的。这就需要教师提高自己的专业能力和创新能力，设计出更好的体育游戏。高质量的体育游戏，不但能提高学生对体育学习的兴趣，还能提高体育教学的质量，更重要的是，提高学生的综合素质能力，从而实现体育教学的目标。