有效培养学生的美术创造性思维能力

赵颖

在小学的美术教学中，教师要重视美术学科与其他学科知识之间的融合，以便更好地唤醒学生的内心世界，促进学生更好地学好美术。在对小学生的美术教学中探寻故事元素，既符合学生的心理特征，又符合他们的审美情趣，从而能促进了他们的美术学习。在美术教学中，教师可以尝试把绘本、插图画、连环画等多种艺术形式引入美术课堂，赋予这些形式更多的故事内容，充分激发学生大胆的想象力，从而更好地培养学生的创造性思维。

小学生对于生动的故事具有极为浓厚的兴趣。在美术教学中，尝试表现诸如连环画、绘本等艺术形式，让学生从中探寻更多的故事元素，既能为课堂营造和谐而快乐的氛围，也能极大地调动学生学好美术的积极性。在课堂上，要让学生倾听动人的故事，并在其大脑中进行创造性的想象、联想等一系列思维活动，进而引发学生的创造驱动力，进行美术创造。

一、创作配图插画，凝练精彩的故事片段

在美术课堂上，如果教师教的方法过于单一，促进学生学的方法也不能灵活，学生便很快失去了学习的信心，美术课堂也便逐渐失去了美的颜色。为此，美术教师在教法与学法上要大胆创新，以更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂效益。

在课堂上，教师可以给学生呈现一个简短的儿童故事，或是一首古诗，让学生阅读。在学生了解后，教师提问：你觉得这个故事中什么最能使你感动，或者说哪些形象最让你记忆深刻。让部分学生对故事进行复述，或用自己的话表达对古诗的理解。而后，让学生根据自己的理解展开想象并作画，教师给予他们进行绘画指导，对学生绘画中的构图、线条表现与着色进行提示讲解。这样，学生就能在绘画中提升想象能力与创造能力。

二、创作绘画日记，记录平凡的生活故事

生活是一个学习大舞台。生活中每天都会发生令人喜怒哀乐的事情，让人从中能够获得知识、懂得人生。丰富多彩的生活，自然能激发学生进行绘画创作的冲动。因此，教师在学生的美术学习中，也要鼓励学生多观察生活，多向生活学习，并记录下生活中美好而难忘的事情。坚持创作绘画日记，这是一个非常好的学习途径。学生可以把每天在生活、学习中获得的情感用绘画日记的形式记录下来，让自己的欢乐得以表现，让自己的不快得以释放，从而也能促进学生健康成长。与此同时，学生在创造绘画日记时，能将在美术学习中获得的表现技巧进行灵活运用，有效地提升美术创作能力。这也便让生活成了最好的教育了。让艺术与生活相互交融，用艺术来诠释生活中的道理，让学生在自己的独立创作中渐渐地明白“艺术源于生活，更高于生活。”

三、创作儿童绘本，临摹精美的完整故事

一旦学生有了绘画的基础，也就有了生活的体验。那么，教师就要为学生提供进行更多绘画创作的时间与空间。让学生创作儿童绘本，便是他们乐此不疲的活动。绘本的创作，也正是随孩子的心理特征应运而生的;图文并茂是绘本的主要特点。做出精彩的设计、绘出美丽的图案、加以少许的文字，这样的绘本也就制作出来了。

在美术课堂上，教师用绘本故事引领学生进入大胆想象的时空，让学生用绘本故事中的情境来联想生活中的美好，进而绘出许多美妙而感人的故事来。与此同时，教师还可让学生在课堂上进行绘本的阅读，用多媒体课件将学生创作的一幅幅精妙画面呈现给大家进行赏析，给学生带来心灵上的激励。

四、创作连环画，讲述美妙的童话故事

在美术课上，教师还要为学生提供美术创作的更高舞台。可以鼓励学生创作具有逻辑性的连环画册，熏染学生的艺术情感，培养其艺术创作的趣味。为此，美术教师可将故事性元素融入连环式的画面，让学生自由发挥想象、学会用夸张的手法与童真的审美情趣进行创作。

连环画是以多幅绘图来表现一个完整主题的。如，在低中年级的美术教学中，教师就可以用故事导入的方式，引导学生进行连环画的构思与创作。首先让学生能够听懂故事可以分成哪几个部分;接着再思考每个部分写什么事情、有哪些人物与场景等;而后再进行每幅画的构思，进而修整、着色，并配上精炼的文字，达到图文融合。待一册连环画完成后，还要让学生根据图文进行一定的释义，让创作者对故事的开端、发展、经历与结局作完整的叙述。这样，也就完成了连环画的创作了。

当然，在创作的过程中，教师还要不時地进行指导，可以让学生进行交流与协作，也可以把自己的创作设想与思路同大家共同分享。这样的学习过程，学生不仅获得了能力，更能获得同学相互间友谊的增进。

小学生的美术课堂，如果没有了创新，也就没有了颜色。为此，在新时代的美术课堂中，教师要重视美术课堂学习中能够激发学生兴趣、培养能力的多种元素。要把更多学科中能够促进小学生进行美术学习的元素带到美术课堂中来，将其与美术教学有机融合，能有效地培养小学生的美术创造性思维。把故事元素带进美术课堂，可以让学生充分发挥想象力，可以让美术学习更有趣味，也同时赋予了美术课堂更多的生命力。