玩转多媒体提高音乐教学有效性

贾媛媛

随着科学技术的发展，计算机技术已经在各个行业被广泛地应用，同时也给教育行业注入了新的活力。现在的小学，教学环境、教学内容和教学方法与以前相比，都有了较大的变化。多媒体技术被大量地应用，尤其是在小学音乐教学中，多媒体更是发挥了重要的作用，增强了小学音乐课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣，提升了学生的音乐素养。本文从小学音乐教学入手，分析如何利用多媒体提升音乐课堂教学的有效性。

世界是利用形象让人感知的。小学生的年龄较小，生活经验不足，具体的生活形象能够更好地影响他们的思想。音乐不同于文学作品和美术作品，可以利用文字和色彩图案进行直接的展示，音乐需要用心感知、体会。小学生的认知能力较弱，因此在小学音乐教学中可以利用多媒体技术，将抽象的音乐内容用具体、直观的方式进行表达，利用声音、图像、动画等形式，能够让课堂氛围更愉悦，让学生对音乐产生兴趣。多媒体具有信息内容丰富、使用方便、形式多样等独有的优势，为小学音乐课堂教学带来了新的活力。

一、创设情境吸引学生

对小学生来说，新鲜的事情更能吸引他们的注意力，教学也是如此，课堂环境对学生的学习效率有着直接的影响。创设课堂情境有利于提升学生的学习兴趣，使其能够更好地感受音乐的独特魅力。将多媒体技术应用在小学的音乐课堂教学中，能够创设让学生更好融入音乐的情境，利用网络信息资源，将与音乐相关的图片、视频以及与音乐相关的资料等丰富的内容，直观地呈现给学生，让音乐课堂更为丰富具体，带给小学生不一样的感觉。通过教师的引导，学生能够深入地理解音乐知识，感悟到音乐的魅力，从而喜欢上音乐。在学习《草原就是我的家》这一首歌曲的时候，教师可以搜集各种蒙古族生活场景的图片和视频，在课堂上让学生通过视频观看驰骋的骏马和辽阔的草原，蔚蓝的天空仿佛和远处的草场相连，还可在蒙古族歌曲背景中播放那达慕大会的视频，让学生看一看那达慕的盛况，骑马、射箭，还有摔跤和歌舞等各种活动。通过多媒体视频和教师的引导，学生仿佛来到了大草原，骑在马上自由地驰骋。通过创设情境可以让学生更好地了解蒙古民族豪放、热情、粗犷等性格特点，以及歌曲中蒙古族少年对草原和家乡的热爱之情，从而对歌曲有更好的理解，可以富有感情地演唱歌曲。

二、丰富教学内容，让学生爱上音乐

在小学音乐课本中，不仅仅有丰富的音乐欣赏的内容，还有各种不同的音乐知识。在传统音乐教学中，因为教师能力和教学资源的限制，不能充分体现出音乐的多元化。在学习人声分类的时候，教师可以充分地利用多媒体设备，让学生更好地理解课程内容。教师首先让学生听《我的太阳》《我爱这土地》《让我们荡起双桨》等三段音乐，然后让学生猜一猜演唱者的情况，这个学生很容易就能猜到。学生会发挥自己的想象力，有些学生会说《我的太阳》是一个长着大胡子的胖男人演唱的，《我爱这土地》是一个个子高高的漂亮阿姨演唱的。教师进行总结。儿童的声音较为明亮，有的时候不好分辨男女，但是变声期后男女声就很好辨别了：女高音音色明亮，收放自如;男高音音色厚重，质朴宽广。教师讲解知识后，还可以播放一些音乐，让学生分辨歌曲是哪一类的人声。通过课程内容和歌曲的欣赏，了解人声才是最美的声音，能够让学生对人声的分类有一定的了解，而且教师还要引导学生学会利用自己的嗓子，通过学习掌握各种演唱的技巧和方法，更好地演唱歌曲，挖掘学生的歌唱能力。

三、创新模式，提高学生音乐水平

小学音乐教学重要的目的，就是让学生学会唱歌。唱歌可以让学生初步了解音乐，并且在不断学习中对音乐产生兴趣。在音乐演唱教学过程中，如果只是教师带领学生唱，那么课堂会显得十分枯燥，学生可能只会认真跟唱几分钟的时间就会失去兴趣。因此，教师要利用情境，让学生对音乐有所了解，然后用多媒体播放示范歌曲，可以逐句分析演唱的技巧，让学生领会，然后进行运用，比如，声音的高低处理。教师还可以利用多媒体录制学生演唱的歌曲，然后在课堂上播放，并且和示范的歌曲进行对比，让学生讨论分析：演唱中有哪些部分表现得好？为什么好？哪些地方还有欠缺？出现不足的原因是什么？然后教师根据出现的问题进行知识的讲解，学生进行有针对性的学习。这样能够让学生更好地掌握演唱的技巧，提高演唱的水平。

四、学会欣赏音乐

在欣賞教学的时候，常常是教师讲得很兴奋，但是学生却没精打采。原因是，学生始终把自己定位为旁观者，不能和教师产生共鸣。教师可以利用多媒体将音乐图面化，从而使学生更好地理解歌曲。比如，学习《四小天鹅舞曲》的时候，教师可以利用播放天鹅的视频，让学生观察天鹅的体态，然后再播放芭蕾舞的视频，让学生通过观看，更好地掌握音乐的旋律，而后再给学生讲解一些相关的知识。这样，学生会和教师进行互动交流，从而学会欣赏音乐。

合理利用多媒体可以提高小学音乐教学的效率，让学生爱上音乐，更好地掌握音乐知识，提升音乐鉴赏能力。在实际的教学中，教师应该对运用模式进行有效的设计，更好地完成教学任务，真正做到玩转多媒体，提升小学音乐课堂教学水平。