论特殊教育学校如何提升小学语文教学有效性

卢海军

摘 要：梁启超先生在《少年中国说》中提到：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”时至今日，亦是如此，学生是国家和民族进步的希望，特殊教育学校的学生自然也无法例外。因此，作为一名特殊教育学校中的小学语文教师，我们要充分考虑学生的感受，拿出以生为本的教育理念，思考教学策略，以求能够在温暖学生心灵的基础上带动其主动学习的积极性，再以循循善诱的引导增强学生的学习自信，从而达到提升小学语文教学有效性的目的。

关键词：特殊教育;小学语文;教学有效性;现实生活;师生互动;直观情境

一般情况下，特殊儿童要付出更大的努力才可能达到或接近正常儿童的成就。并且面对自身身体上的缺陷，大部分学生的心理都是比较自卑的，他们的内心不希望得到教师的怜悯，又渴望得到教师的认可。基于此，作为一名特殊教育学校中的小学语文教师，我们要深入研究特殊儿童的身心特点，在充分尊重学生的基础上落实有效的教学策略，从而发挥学生学习的主观能动性，帮助学生树立正确的情感、态度和价值观。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在特殊教育学校提升小学语文教学有效性作以下几方面论述：

一、联系现实生活提升教学有效性

语文是能够让学生认识世界的学科之一，也能够教会特殊教育学校的学生如何利用所学语文知识进行语言表达，这都是语文知识的应用价值。基于此，作为一名特殊教育学校的小学语文教师，我们要懂得联系现实生活展开教学实践活动，增强学生的学习动力，使学生能够将所学知识应用到生活中去，从而实现提升小学语文教学有效性的目标。……