高考实验设计题下的高中生物实验教学创新探索

徐莹莹

摘 要：随着新课改的不断推进，高中生物学科的教学侧重点发生了变化，已从原来的理论知识教学向重视实验原理、方法、操作步骤等方面过渡。而且近几年的高考生物试卷之中，其重心也开始放于实验考核方面，学生的实验设计、分析问题等综合能力显得越来越重要。但从目前的高中生物实验教学来看，仍存在种种问题，本文基于高中生物实验教学现状，对其实验教学的创新举措进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：高考实验设计题 高中生物实验教学 创新策略

新的高考大纲明确规定，高中生物学科的教学之中，必须要注重实验教学环节。但由于课时等方面的局限，实际教学之中，很少会有老师重视实验教学环节，使得生物学科的教学仍停留在理论化教学中。此种教育背景下，很难将生物学科培养学生实践能力、创新能力等的作用发挥出来，自然也难以让学生在高考中取得理想的成绩，会局限学生的学习及发展。[1]

一、高中生物实验教学现状分析

1.缩短了实验教学时间

新课改背景下，高中生物实验教学的流程发成了较大的变化，以往的生物实验教学步骤为提出问题、实验设计、实验操作、得出结论，而现在的生物实验教学步骤应为自主猜想、自主设计、得出结论、讨论结果、填写实验报告。想要完成这样一个实验过程，可能会用一节课或者两节课的时间，而高中生物教学的课时又比较有限，教学负担又比较重，较多老师为了更快的完成教学任务，不得不缩短实验教学时间，常会按照讲解实验原理、关注实验重点、记忆实验结果等步骤来推进，此种理论化的实验教学过程中，学生自主实验、自主实践及自主解决问题的能力很难提升，自然也不会取得较为理想的教学效果。[2]

2.實验指导能力不足

高中生物实验教学过程中，老师作为教学的重要引导者，必然需要对学生进行有效的指导。但通过对目前较多高中生物老师的调查发现，他们并不具有较强的指导能力，使得生物实验教学难以得以有效发展。而之所以存在此种情况，是由于两方面原因导致的，一为学校忽视实验教学环节，未购置专业的生物仪器，使得老师没有机会对这些专业的实验仪器进行深入学习，无法对之进行熟练掌握，二为教师没有对学生实验操作和实验设计的指导意识，此种教育背景下，会导致生物教材中的实验内容沦为摆设，学生只能进行浅层次的学习，无法真正理解所学内容，自然也无法学以致用。

二、高考实验设计题下的高中生物实验教学创新策略分析

1.围绕高考题设计实验教学方案

上文现状中明确指出了生物教学课时与实验教学要求课时不相符合的问题，想要解决这一问题，就可以将较少的实验课时放到对高考生物实验问题的考查方面，以此来逐渐帮助学生掌握系统的实验规律，提高实验教学的科学化。通过对目前高考生物实验设计题的分析能够发现，此类题的解答过程十分的复杂，需要学生在掌握实验原理知识的基础上，对实验步骤及过程进行有效设计，并要合理预测实验结果。

比如：某校生物兴趣小组想设计两个实验：

（1）证明尿液中含葡萄糖;（2）证明血液中存在葡萄糖。

提供：新取尿液样品、加有柠檬酸钠的鸡血、试管、离心机、大烧杯、火柴、石棉网等。回答以下几个问题：

①在实验过程中还需要的一种试剂是_____，实验原理是_____。

②实验（2）比实验（1）复杂，其原因是_____。

③写出实验（2）的实验步骤、观察到的现象。

步骤：a.取加有柠檬酸钠的鸡血5 mL，用离心机离心，获得上清液。

b._____。现象：_____。

④写出实验（1）可能出现的现象和结论。

从此例子就可以看出，此实验设计题从设计、过程、操作及目的等方面进行了全面性的提问。想要确保学生顺利来解决这些问题，不出现笼统回答的情况，就需要在教学中针对这类题目对学生进行针对性的训练，为高考时顺利解决问题奠基。

2.重视实验总结

实验总结无疑是高考实验设计题下高中生物教学的重要内容，每次教学结束之后，老师都需要具有实验总结的意识，对学生实验过程中遇到的常见现象及实验设备等做好分析与总结工作，如取样调查法等常规的实验研究方法，还有一些如酒精、层析液等生物实验过程中常用的药品。相信通过定期总结之后，学生会逐渐掌握实验教学的规律，为实验教学质量的不断提升奠基。另外，每次做完实验之后还需要让学生做好数据、现象等的总结，以便于学生系统内化所学内容，更为灵活的解决高考实验设计题，不断提高学生的实践解决问题能力，取得越来越理想的分数。[3]

3.提高教师实验指导能力

第一，针对学校实验器材不足的问题，如果学校经费充足的情况下，要合理购置，如果学校经费不足，就要给学生多提供一些自主设计讨论实验机会，将有限实验器材的作用最大限度的发挥出来，掌握越来越丰富的知识。第二，备课时采取集体备课方式，做好充分的实验预设工作;不断反思实验教学中的不足及时改进;生物实验研究加入到校本教研等等。相信通过学校及老师的共同努力之后，能够给学生提供越来越满足他们发展需求的实验教学过程，提高学生生物学习的积极性与实效性。

结语

高考实验设计题下的高中生物教学之中，必须要对传统的实验教学模式进行不断的优化与改进，加强对实验教学的重视度，基于实验设计题来设计教学方案，并给予学生充分的指导。相信通过长期的努力之后，必能取得越来越理想的实验教学效果，提高学生实践学习能力，取得理想的高考成绩，真正为学生的全面性发展奠基。

参考文献

[1]蔡炜.解决高中生物实验设计类题型的一般方法[J].考试周刊.2015（69）.

[2]孙宝志.谈高中生物实验设计题的解题策略[J].课程教育研究.2012（25）.

[3]王立杰.新课程标准下对高中生物实验教学的探究[J].新课程（中学）2019（02）.