信息技术在高中体育教学中的应用研究

郭晓芳

摘  要：信息技术在高中体育教师教学中所发挥的作用是巨大的，其能够让教师的教学效率得到明显的提高。但出现这一现象的前提是，高中体育教师需要对信息技术的运用进行研究，并且将之有效地融入到自己的教学中，如利用信息技术来奠定学生课堂基础;利用信息技术来进行标准动作示范;利用信息技术来营造良好运动氛围;利用信息技术来提高学生训练效率。本文笔者将围绕以上四个方面展开详细的阐述。

关键词：信息化教学;体育教学;高中

体育这门学科与其他学科有着本质上的区别，那就是其教学场地大多数在操场，因而高中体育教师总是认为信息技术在教学中所发挥的作用并不大。其实并不尽然，学生对体育这门课程的兴趣并不大，而且锻炼的效果也并不是很好。这两点就足以让高中体育教师反思自己的教学过程，进而改变传统的教学理念，并且对信息技术进行研究，挖掘其与自身教学的融合点。这样的话，高中体育教师的教学效率就能够得到提高。

一、利用信息技术，奠定学生课堂基础

“凡事预则立不预则废”这句话向教师和学生充分展现了课前预习的重要性。如果教师不重视课前预习环节的话，学生直到身处课堂中才了解该节课的学习内容，并因此无法跟上教师讲课的节奏。因而高中体育教师必须要在课前预习环节帮助学生奠定坚实的课堂基础，此时信息技术就能够有效发挥作用，因为其能够摆脱时间、地点的限制，让学生提前对所要学习的体育内容有所了解，进而在课堂上带着问题听从教师的讲解。例如：在进行篮球教学的时候，投篮技巧就是学生要重点进行学习的。如果笔者直接在课堂上对没有一点基础的学生进行投篮技巧的讲解，那么学生并不会对其留下深刻的印象。因而笔者就会让学生提前去进行资料的搜集，自己也会给出一些相关的视频资料，通过网络交流平台传给学生。不仅如此，笔者还会让学生通过观看资料提出三个问题，如持球的时候，球的重心会落在哪里？偷懒的时候，瞄准篮筐的哪一个点更能让命中率增加？之类一看就是经过思考之后所提出的问题。这样的话，当笔者在课堂上讲解投篮技巧的时候，学生就能够有重点地去听，并且提出自己的问题，进而发挥自己的主体作用。

二、利用信息技术，进行标准动作示范

在做体育运动的过程中，学生的动作需要标准，这也能够在一定程度上减轻体育运动的危险性。因而在高中体育的教学中，教师首先需要做的就是对学生进行标准动作的示范。这样做有两个缺点，一是无论教师示范的动作过快还是过慢，都会影响动作的标准性;二是学生的视野是有限的，有的学生因为站位问题无法清晰地看到老师的示范动作。为此高中体育教师就需要在网上搜集标准的动作技巧视频，然后将之展示给学生。例如：学生要想在蹲踞式跳远运动中取得好的锻炼效果，他们就需要在踏板、腾空和落地这三个过程中掌握规范的动作要领。就拿腾空来讲，学生就需要做到空中团身屈膝，进而呈现出蹲踞姿势;在落地的时候，学生则需要做到摆臂和小腿前伸。此时笔者就会提前搜集标准的动作视频，进而传给学生，让他们能够通过观看来展开练习。为了让学生的了解更加透彻，笔者就会在视频中配上相关的讲解。这样的话，学生就能够形象直观、立体全面地掌握蹲踞式跳远的动作要领，进而让自己的跳远能力更强。不仅如此，学生在日后巩固复习蹲踞式跳远动作技巧的时候就能够随时进行视频的观看，这对记忆力有限的他们而言是一個提高自身能力的好方法，也能够让笔者的教学质量得到保证。

三、利用信息技术，营造良好运动氛围

体育运动是需要学生耗费体力的，因而拥有惰性的学生就会对其失去兴趣，体现在具体的行动中就是敷衍对待。这样的话，高中体育教师的教学活动就无法达到帮助学生锻炼身体的目的。为此教师就需要在教学的时候为学生营造良好的运动氛围，让学生心理的愉快超过生理的痛苦。这样的话，学生运动的积极性就能够得到提高。如此一来，高中体育教师自身的教学效率也能够得到提高。例如：女生800米跑和男生1000米跑的体育项目是学生提起来都要皱眉头的存在，因而当笔者展开该体育项目的教学时，学生的态度就一点也不积极。不仅如此，当笔者让他们开始跑步的时候，学生也有可能做出敷衍的举动。此时笔者就会向学生进行音乐的播放，进而让学生听着音乐进行跑步。在一开始的时候，学生需要保持匀速运动，笔者所播放的音乐就是比较舒缓的。但当冲刺的时候，学生就需要全力以赴，笔者所播放的音乐就是能够激发学生斗志的。这样的话，学生跑步的时候就能够更具动力。如果没有笔者为学生播放的音乐，学生就很有可能在跑步的过程中懒懒散散。

四、利用信息技术，提高学生训练效率

体育能力并不是一朝一夕就能够提升的，因而每次在开展体育教学的时候，高中体育教师都需要留出时间来让学生进行训练。这样的话，学生才能够牢牢掌握体育锻炼的方法和技巧，进而让自己的身体素质更好。此时教师就需要组织学生展开体育训练，但他们又不能随时随地跟在学生身边对其进行指导。为此教师就需要让学生录制下自己训练时的动作和姿势，然后再分析原因，进而让自己的训练效率有所提高。例如：在进行跳远训练的时候，学生首先要确保自己跳远的动作标准，这是他们培养跳远能力的基础所在。但学生很有可能在跳远的时候出现不规范的动作而不自知，因为他们看不到自己的跳远动作。笔者又不能每次都跟在学生身边为他们指出不规范的地方。此时笔者就会将学生跳远的动作一一录制下来，进而让他们自己通过观看来明确自己需要改正的地方。如有的学生在跳远的时候总是单脚起跳，如果没有录制的视频，该学生根本没有意识到自己是单脚起跳。这样的话，即使再进行训练，学生的跳远能力仍然无法得到培养以及提高。

总而言之，21世纪是信息技术的天下，高中体育教师也应该顺应时代发展的潮流，将信息技术应用到自己的日常教学中去。在此过程中，高中体育教师需要不断地思考如何运用现代信息技术去提高自身教学水平的问题，并且将思考的答案进行实践。这样的话，学生就能够在高中体育教师的教学课堂中获益匪浅，进而为自己未来的学习和发展奠定坚实的身体基础。

参考文献

[1]  吴涛.运用信息技术提高高中体育课堂实效[J].中国高新区，2017（20）：87.

[2]  王大鹏.多媒体信息技术与高中体育教学的整合[J].电脑迷，2017（08）：132.