初中数学生态课堂中师生交往互动的新思考

摘  要：初中数学生态课堂的建立能够为学生的学习带来更好的条件，通过加强师生之间 互动能够提升教学的水平，使学生对课堂产生更多的积极性。本文对初中数学生态课堂中师生交往互动进行了介绍，提出了加强初中数学生态课堂师生互动效果的措施，包括为学生创建生态化的数学课堂，科学设计课题教学问题，利用对话式的数学教学模式，加强了数学教学的效果，为学生的学习带来了有效的帮助。

关键词：初中数学;生态课堂;师生互动

引言

初中数学教学的效果与教师的教学方式有着直接的联系，为了使教学发挥出更好的作用，应充分进行师生互动，通过互动来带动学生的学习积极性，使教学氛围变得更加活跃，并且能够使教师与学生逐渐的距离拉近，为教师的教学开展带来有效帮助。因此，进行数学教学时，应建立生态数学课堂，加强教师与学生之间的互动，使学生能够更好地进行学习。

1初中数学生态课堂中师生交往互动

1.1关于生态课堂的基本定义

生态课堂指的是将学生作为主体，考虑到学生需求和意识、个性化发展，采用现代教学手段实现教学与学生发展的统一的一种课堂模式。该模式与传统的教学课堂相比，更加重视学生的全面发展，学生能够在这样的课堂模式中有更多的收获。

1.2初中数学生态课堂中师生交往互动的重要性

在新课改的推进过程中，初中数学教学模式受到了的影响，由于当前数学教学中教师的教学理念比较落后，方式也缺少创新性，教学的效果不理想。教师与学生之间没有建立良好的互动关系，这使学生在学习中不愿意与教师进行交流，同时教师难以理解学生的想法，对教学的开展带来了影响。在这样的情况下，教师要想改善教学的效果，应加强与学生之间的互动，通过互动来拉近与学生的距离，充分了解学生的情况，使教学能够高效进行。

2加强初中数学生态课堂师生互动效果的措施

2.1为学生创建生态化的数学课堂

在初中数学教学中，应有效创建生态课堂，使教学的进行有更好的条件。在课堂中存在着一些影响课堂建设的因素，教师应结合实际情况选择有效的措施来建立生态课堂。比如，可在教室的墙壁上贴上一些图片，借助渲染环境来使学生更好地进入到角色中。在开始进行教学前，教师应准备好相应的材料，在播放背景音乐的时候对声音进行适当控制。除此以外，教师还应在保证教室的光照条件符合要求，在安排座位的时候，应作出适当的调整，使教师与学生的互动顺利实现。在比较小的环境中进行教学的时候，教学中的用具需要摆放整齐，还应将教学使用的课件等准备好，避免对教学的进行带来影响，使教师与学生的互动能够正常进行。通过建设生态课堂，能够为数学教学的进行带来完善的条件。

2.2科学设计课题教学问题

教师应通过提问来实现与学生的互动，使学生根据问题进行思考学习。在教学前，教师应结合教学的内容，将其中的重难点明确，通过适当指导来帮助学生进行学习，教师与学生之间的互动为对话及参与的过程，不仅作为一种教学模式，还是一种教学环境。教师应参与到互动中，才能实现与学生之间的有效对话，对学生进行了解。比如，教师在教学中可通过设置相应的问题来激发学生的好奇心，使学生在问题思考中实现与教师的互动，并且更好地理解问题中包含的数学概念。在设计问题的时候，应考虑到学生的特点，使学生能够对问题产生兴趣，提升学生的主动性。在学习一元二次方程的时候，设计了以下问题：一边靠6m长的墙，其他三边用长为13 m的篱笆围成的长方形鸡栅栏的面积为20 m2，求这个长方形鸡栅栏的长和宽。在问题的引导下，教师可让学生利用身边的文具来类比成栅栏，使学生能够更容易理解该题目的内容。通过这样的方式学生能够在课堂上积极地进行思考，并且通过与教师的互动来解答问题，为数学教学的进行带来了有效的帮助。

2.3利用对话式的数学教学模式

采用对话式的教学模式能够使数学生态课堂中师生互动具有更好的效果，在应用中能够使教学得到改善，提升教学的质量。教师应结合教学的内容通过对话的方式来引导学生，使学生能够在学习中逐渐理解相应的知识，同时能够使学生的注意力更加集中，提高学习的效率。比如在学习平移、旋转和对称轴这部分知识的时候，为了使学生更好地掌握其中的概念，并且能够将图形对称轴位置明确。教师可在课堂上引导学生对这部分知识内容进行自主学习，经过自我提问来理解学习的内容。在互动过程中，教师可提问学生，让其说出自己在学习过程中遇到的问题，根据学生的回答情况，教师可针对性地进行讲解，使学生能够更好地掌握相应内容。借助对话式的教学模式，能够为教师与学生之间的互动提供更好的条件，使学生的思路得到指引，有效掌握所学的知识，对学生的数学学习带来帮助。同时，在对话的过程中，学生能够抓住所学知识中的重难点内容，更快地完成本节课的学习，使学生能够有效利用相应的知识解决实际问题。

结语

初中数学的开展，教师应为学生创建良好的环境，使学生在课堂上能够更好地进行学习，为教学的进行建立完善的基础。為了激发学生的学习积极性，加强教学的效果，应重视师生之间的互动，使学生能够通过互动主动地进行思考和探究，更快掌握学习内容，为学生的学习带来帮助。通过数学生态课堂的建立以及师生之间的互动，能够提升教学的质量，促进学生数学学习能力的发展。

参考文献

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作者简介：曹智华（66.12.）男，汉族，湖南郴州人，湖南郴州教育学院（现湘南学院）专科毕业，湖南省 郴州市永兴县香梅中心学校教师，研究方向：初中数学。