初中物理“教案”与“学案”相结合的模式探究

赵昶燊

摘 要：基于“教案”与“学案”相结合的理念开展物理教学，能够改进传统教学模式中过分强调教师主导地位的缺点，弥补教师设计教案中存在的不足。本文基于教案与学案的内涵，分析了将两者结合起来指引教学的优势，并以人教版初中物理教材为例探索了具体的教学方法，以求达到学有所依、教有侧重、事半功倍的效果。

关键词：初中物理;“教案”与“学案”;结合;教学模式

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0102-01

落后的传统教学观念下，教师掌握着课堂的绝对话语权，这样不利于学生有针对性地学习和提升自我。教师要积极转变教学态度，推行学案制度，并在教案设计时以学案为根本，实现以学定教，促进学生自主、独立地思索探究。

1.教案与学案结合的教学模式内涵

教案是教师在上课之前做的准备工作，凝聚了教师设计的教学环节、运用的具体手法，体现教学的目标、意义、过程以及反思。一份好的教案，能够为教学工作的开展指明方向，有利于物理教师把握课堂宝贵时间将重难点剖析清楚，从而提高课堂效率。与之相对的，学案是学生在上课之前所做准备工作的体现方式。课堂时间十分有限，教师不可能走马观花地阐述所有知识点，而应详略有别、将主要时间交给学生去思考和探究。为此，教师要督促学生提前预习基本知识概念，以便教学时更加有深度。同时，学生利用课余时间完成教师布置的“学案”，能夠让教师掌握学生的学习进度从而在授课时有所侧重，实现更有效的教学。……