初中体育教学提升学生主动参与对策分析

张志刚

摘要：教育是我国社会发展中的永恒话题，同时也是为国家提供优秀人才的重要途径。现阶段，我国为大力发展教育，积极实施了有利于提升教育质量的改革方案，例如人才培养体制、建设现代学校制度和考试招生制度等。而在新课改的有效实施下，教育方式得到了全面的改进，从而使教学质量取得了长足的进步。本文就初中体育教学展开了相关分析和研究，从而总结出有助于提升学生主动参与教学活动的措施。

关键词：初中;体育教学;对策;参与度

引言：

随着社会的不断发展和进步，人民的思想观念也得到了提升。其中针对学生教育方面的思想，也由原来只重视文化知识的观念，向着德、智、体、美全面发展的观念转变。因此，近年来我国各类学校逐渐加强了，学生的身体素质和心理素质教学力度，而就体育教学可以有效地提升学生的身体和心理素质，所以学校大力发展体育教学活动，以此提升学生的综合素质。但是在实际的体育教学中，学生普遍地存在积极性不足、参与度较低等现象，这极大地影响了学生身心健康成长。所以学校应该充分发挥职能，并且针对教学中的问题，实施合理的改革和创新，以此提升学生的综合素质。

一、初中学生不愿意参与体育活动的原因分析

我国一直以科技兴国教育为本，作为我国社会发展建设的政策方针。现如今，社会经济不断提升，国民生活水平也随之改善，为适应现代社会发展，国家大力发展教育事业，以此为国家未来提供更加优秀的人才。在现代教育中提倡素质教育全面发展，因此学校作为人才培养的重要基地，更应该对学生实施综合教育，不仅要让学生掌握文化知识，还要让学生拥有健康的身体素质和心理素质。然而在现代初中体育教学中，仍然存在着教学氛围沉闷、教学方式单一等问题。

（一）教学氛围沉闷

我国传统的教学活动中，比较重视学生的文化知识教育，从而忽视了学生的体育教学，这就导致了体育教育存在严重的滞后性^[1]。随着现代教育的发展，學校逐渐加大了对体育教学的重视程度，从而提升了学生的综合素质。现代初中体育教学中教学氛围沉闷，严重阻碍了学生的体育学习，而造成这一问题的原因是，学校体育教学中，教师还在遵循理论教学，甚至口头授课的时间远远高于实际训练时间，同时在体育教学中教师还在硬性的强迫学生完成运动任务。这种强迫性的教学方式，使原本开放活跃的体育课程，处在沉闷、无聊的气氛中，从而极大地打击了学生的积极性，同时还降低了学生参加体育锻炼的兴趣。由此可见，体育教学气氛沉闷和无聊，是影响学生体育学习的重要因素。

（二）教学方式单一

丰富的教学方式不仅可以提升教学质量，还可以提升学生学习的兴趣和热情。而在现代初中体育教学中，教学方式比较单一，并且教师的责任心不足，从而使学生对体育课程失去兴趣^[2]。另外，体育教师在体育授课中，基本是以集体为单位开展活动，但是由于教学方式单一，就使得学生被迫地接受统一的课程安排。从而使学生对体育课程产生了极大的排斥感，甚至阻碍学生的身心健康成长。

（三）没有认识到学生的差异性

在我国古代教育中，提倡因材施教，由此可以看出，每个人都是独立的个体，并且都存在着不同的差异，所以在教学活动中应该针对学生的特点，实施相应的教学安排。而在现代初中体育教学中，体育教师并没有充分地认识到学生之间的差异性，所以在教学中并不能对学生实施有效地教育。初中时期的学生正处在身心成长的关键时期，而由于个体差异性，所以学生身体素质存在着一定的差异，而在进行体育活动时，身体素质的差异性就会体现出来，此时体育教师应该以不同的教学方式，对学生开展体育授课。体育教师教学中没有认识到学生的差异性，从而会导致学生出现体育成绩不平衡，甚至会使班级出现严重的两极分化现象，影响学生之间的关系。

二、初中体育教学提升学生主动参与对策

少年强则国强，而初中教育正是青少年受教育的关键时期，此时的学生处在身心快速成长的阶段，所以学校应该充分抓住这一关键时期，对学生实施全方位的综合性教育，以此提升学生的综合素质^[3]。而针对学生的身体素质和心理素质，体育教学可以提供良好的支持，而提高体育教学质量，最重要的就是要让学生对体育课程产生良好的兴趣。所以，必须要是学生积极的、主动地参与到体育活动中，从而使学生的身体素质和心理素质得到良好的锻炼。

（一）结合学生的兴趣，丰富教学方式

现代教育教学活动中，学生逐渐成为了主体，而教师在教学活动中主要起到了引导者的作用。而在初中体育教学中，为了有效地提升教学质量，体育教师可以根据学生的兴趣点，制定合理的教学方案。同时，教师还应该以多样化的教学方式，为学生提供丰富的教学内容，从而使学生对体育课程产生浓厚的兴趣，并且还可以激发学生主动地参与到体育活动中。

（二）融入趣味游戏，营造良好的教学氛围

教育事业在新课改的有效实施下，教学质量得到了明显的提高，并且针对传统教学中的不足，实施了有效的改革和创新。现阶段，在开展教学活动中，学生逐渐成为教师的主人，并且在整个学习过程中占据了主体地位，从而提升了学生的自主性和积极性^[4]。而在体育教学中，体育教师也应该充分地调动课堂氛围，使学生成为课堂的主导者，因此体育教师可以在授课时，设置具有趣味性的游戏，从而提升学生的学习热情。例如：在开展篮球教学时，体育教师可以让学生在篮球中场线站成一排，并且让学生进行报数，然后将篮球交给第一个学生，同时学生要将篮球传递给下一个学生，在传递篮球的时候，体育教师随意报数，而与之对应的学生就需要，进行运球上篮操作，从而让学生在游戏中学习篮球技能。这种以游戏的方式开展体育教学，不仅可以改善体育教学氛围，同时还可以提升学生的学习兴趣。

（三）注重运用分层教学，因材施教

体育竞技项目不仅需要顽强的精神，还需要强健的体魄，由此可见体育教学不仅可以培养学生的心理素质，还可以提高学生的身体素质。而在初中体育教学中，教师只会对学生实施统一的教学，却忽视了因材施教的重要性，因此无法良好的提升学生的体育成绩。在新课改的有效实施下，我国初中体育教学得到了良好的发展，体育教师也针对传统教学中的不足，进行了合理的改进。例如，由于男女个体之间的差异性，男同学普遍喜欢篮球、足球等运动，而女同学多喜欢健美操、跳绳等运动。如果教师实施统一的体育项目锻炼，就无法达到因材施教的目的，所以体育教师可以将学生分为男女两个组别，让男生进行篮球训练，而让女生进行健美操训练。这种针对差异性的体育授课方法，可以使全体成员都参与到体育活动中，从而提升了体育教学的质量。

结语：

综上所述，初中体育教学中提升学生主动参与度，可以有效地提升体育教学质量，同时还可以提升学生对体育锻炼的热爱程度。另外，体育教师应该发挥出引导者的作用，结合学生的兴趣爱好，制定丰富多彩的体育活动，并且还可以在体育教学中结合游戏，从而提升学生的热情，以此让学生积极地参与到体育锻炼中，最终达到提升学生身体素质和心理素质的目的。

参考文献：

[1]  朱建东.优化初中体育耐久跑教学效果的策略[J].求知导刊，2019（40）：57-58.

[2]  余江. 浅析初中体育教学中存在的主要问题及解决办法[C]. .教育理论研究（第八辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：785-788.

[3]  王怡.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].当代体育科技，2018，8（17）：54-55.

[4]  曹静. 初中体育“趣味课课练”方案设计与实施研究[D].河北师范大学，2018.

（作者单位：温州市第二十五中学）