小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

谭海霞

摘要：随着我国教育改革的发展，素质教育逐渐成为改革发展的主心力量，从培养学生的各方面学习能力到培养学生的个人情感与生活等都做出了不小的努力。创新教育方式对当前的教学发展有着很重要的积极影响，情感教学作为当前的新型教育方式之一，对有效提升学生的情感有着积极作用，同时结合语文教学对整体情感提升有着很大作用。

关键词：小学语文;情感教育;教学策略

语文教学不只是把知识教给学生，也要注意到语文中的各个方面，各方面的能力以及综合能力等。一般来说，我们把学习语文作为情感培养、人性修养、道德品质综合素质培养的主要来源之一，语文中的情感教学来自于课本中的不同文章、文章中的不同情感、叙述文章的作者本身等，当然还有最重要的语文教学课堂环境，所以本次我们针对情感教学在小学语文教学中应用措施进行详细分析。

1 有关情感教学在语文教学中的问题所在

1.1 教学形式古板、学生参与积极性不高

当前的教学方式及氛围也受到我国传统教学观念的影响，一直以来在课堂教学模式中占据主导地位的都是老师，并非学生，所以在这种状况下的语文教学课堂氛围就显得及其“沉静”，而在这种学习环境下进行学习并不能让学生学习的更好，甚至还会反其道而行，让学生产生对语文的“厌学”心理，而课堂氛围的低沉，导致语文课堂上师生互动的频率大幅度下降或者老师的某些硬性要求影响了师生之间的愉快相处，这就让老师和学生不能够很好的互动，甚至是对互动与交流产生恐惧感，如果语文课堂教学呈这种情况出现就很难更好的应用情感教学措施。

1.2 缺少丰富的情感教学方法

情感教学并不是一种具体的教学方式，其中还包括了多种教学措施，虽然情感教学在我国当前的各级教学中发挥着其很大的作用，但是目前我国有关部门对情感教学的详细分析与研究并没有做到位，以致对情感教学具体措施没有得出相应的结论;从基层教学方面来讲，许多老师的教学观念仍然没有得到创新，因此无论是对当前我国提倡的素质教学还是情感教学的实施都没有一定详细的理解，比如说许多老师认为语文教学在读读写写中就能自然而然地得到一定启发并顺其培养个人情感与修养，这样如此只会加深学生对语文学习的不解并且降低其学习兴趣。

2 有关情感教育在小学语文教学中的措施分析

2.1 改善老师教学观念，创新教学方式

想要让某一种新的教学方式得到重视并且能够被积极应用到课堂教学中，就应该从根本上对其进行改变，比如教学方式应用主要源头在于老师的合理应用、是否应用，因此我们要改变老师教学理念，积极打破传统语文教学方式与理念，改变“以成绩论英雄”的思想，培养老师的新教学观念，比如顺应我国当前提出的素质教学，以此为基础大力发展学生的情感表达、个人修养等，因此在语文课堂上想要将情感教学发挥到实处就应该先改善其理念，进而对教学方式也可以进行适当的创新。

2.2 运用多种教学方式辅助情感教育在语文教学中的应用

当前教育也随着时代发展创新出了许多新的教学方式，而其中大多数教学方式是以这个时代下儿童心理为基础进行创新的，因此运用这些教学方式能够在很大程度上提升学生的兴趣。所以为了让情感教育能够在语文教學中发挥出更大的作用可以考虑结合多种新型教学方式辅助教学，比如说采用多媒体信息化教学，在五年级上册中有一课《圆明园的毁灭》，在教授此课时老师就可以结合多媒体进行教学，通过多媒体向学生展实圆明园的本来面貌，老师或者同学有感情的朗读课文，在此期间可以播放相关音乐来激发文中情感，以致学生可以感同身受激发自身的民族情感，也能够有效彰显情感教育的作用;俗话说：“情感的培养还是需要有相似的环境”。因此情景教学法也可以是一种很好的辅佐教学方式之一，在学习《狼牙山五壮士》一课时，老师可以鼓励学生自发组织上台讲文章内容表演出来，这样的举措不仅可以让学生增强爱国情感还可以快速理解文章内容。

2.3 践行实践教学，培养其情感

“实践出真知”不是不无道理的，对于语文学习来说实践也是不可忽视的一部分，语文学习中有一课是关于我国“活化石”的介绍与学习，其中讲到了“银杏叶”、“大熊猫”以及“中华鲟”，它们都是我国的珍宝，在此如果想要融入情感教学不如让学生切身感受，老师组织实践到博物馆参观这些才能让学生能够更好的理解化石、理解课文以及在课文中所要表达的情感，进而让学生加以学习。

3 结束语

现在的社会是“圆滑”的，为人处世都是一门课程，情感也是生活中无处不在的，语文课堂是培养情感的最佳场所之一，情感教育是培养情感的最佳方式之一，要运用不同的方式去进行情感教育措施的合理应用，才能够将情感教育的作用发挥到极致，才能让学生表达出自己的真正情感。

参考文献

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