小学高年级英语教学中自主问答能力的培养

【摘要】培养学生说的能力，是小学英语教学核心素养之一。自主问答可以让学生在学习模仿运用语言的同时，真切地加入个人的思考，锻炼主动用英语提问题，促进口语交流能力。文章从教学中问答语的学习，学生的积累运用和自主问答实践等方面，探讨小学生自主问答能力的培养。

【关键词】小学英语;自主问答;能力培养;提升素养

【作者简介】蔡毅，福建省尤溪县城关小学。

在小学英语课堂教学过程中，我们发现，当教师抛出口头问题时，有一大部分学生表情茫然，不知道教师在问什么;当幻灯片展示有关文本内容的问题时，有部分学生举手回答;只有当问题的回答设计成“选择答语”的形式时，参与回答的学生会较多。由此可见，学生对问题的倾听，理解能力较弱，原因是英语课堂上多局限于教师提问、学生回答的单项交流，学生缺失了充分理解问题和用英语提问题的机会，由于没有说问题的充分学习和练习，反之造成了听问题的弱化。本文笔者将结合小学高年级英语教学实践，谈谈培养学生的英语自主问答能力。

一、倾听对话语篇，理解问题，模仿答语

新标准英语教材中，大部分模块的第一单元都是以对话文本的形式展现英语语言，每个文本都有一个完整的情节。在文本的情境中，学生完全可以借助看图、听音与阅读相结合，理解对话中的问题，帮助学生输入问题与答语，以形成深刻的印象。

例如，五年级下册Module3 Unit1 She had eggs and sausages.首先，要了解文本大意，大明在电话中询问玲玲的一日三餐，复习三餐的表达，并阅读画出大明的问题。……