优化英语阅读教学 提升学科核心素养

【摘要】本文先从理论上阐述优化阅读教学和英语学科核心素养的基本内涵、关系和途径，然后以人教版“Canada-The True North（Unit5，Book3）”阅读教学为例，从实践角度探讨如何通过优化阅读教学，达到提升学生英语学科核心素养的目标。

【关键词】优化;英语阅读;核心素养

【作者简介】黄观荣，福建省清流县第一中学。

阅读教学是高中英语教学的重点，既是提升素养的重要途径，也在过程中起到关键作用。教师在阅读教学的设计和课堂教学的过程中都应该明确教学目标定位——《普通高中英语课程标准，2017》（以下简称《课程，2017》）指出，“促进学生英语学科核心素养的形成和发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”。

一、高中英语学科核心素养的基本内涵和关系

英语学科核心素养，旨在培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其是当前高中生应具备的基础性综合素养，具有非常重要的社会价值。

英语学科核心素养的这四个方面（维度），有着各自的内涵和表现形式，它们之间是相互融合、协调发展和整体促进的关系，同时也体现了英语学科人文性和工具性的特点和功能。

二、优化英语阅读教学的现状和基本内容

当前，阅读教学中还存在许多不足，许多教师仍然还处于单一的阅读教学模式中：重视词句和语法的讲解，忽视文章结构和整体的把握;重视文章表面语言形式的理解，忽视文化意识和思维品质的培养等。……