混龄教学在学前教育中的运用

张淑君

摘要：随着社会经济的不断发展，我国的教育改革也在不断地深入，现如今学前教育已经逐渐引起国家及社会的关注，逐渐成为我国教育工作中的重点内容之一。很多西方的发达国家，在对幼儿的创造性人格以及心理的和谐发展研究中发现，混龄教育在学前教育中起到绝对性的优势，因此在学前教育中混龄教学开始逐渐被广泛运用。

关键词：学前教育;混龄教学;创造性人格

由于幼儿时期的儿童在心理方面尚未完全成熟，仅采用传统的常规方式进行教学，已经无法满足如今人们对于学前教育的需求，也很难达到理想的教学效果。随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，家长也越来越重视孩子们的教育，尤其是在学前教育方面更是看重。学前教育不仅是孩子人生中的基础性教育，同时也可以为孩子今后的学习和生活打下坚实的基础。

一、混龄教学的开展现状

在过去很长一段时间内，我国幼儿园进行分班时都是按照年纪进行的，虽然在某些地区确实也存在混龄编班的情况，但实际上只能称为“被迫式”混龄编班。例如，有些地区发展相对落后，因此用于学前教育的资金并不充足，所具备的教师资质以及教师人数都无法支撑该幼儿按照孩子的年纪进行分班，因此就会被迫地实行混龄编班。还有一些比较偏远的地区，由于幼儿园的生源不足，所以也会被迫采用混龄编班。

现如今，随着我国不断加强与世界进行文化以及经济方面的交流，因此也逐渐引入了一些西方先进的学前教育模式，再加上我国越来越多的独生子女，因此孩子的学前教育问题也成了社会中的热点。……