提高农村小学生课堂作业的质量与效益

邱小平

【摘 要】 作业的设计，重在对课堂知识的练习、巩固和补充，布置课堂作业，要强调灵活性、层次性、适量性，要关注学生基础知识、基本能力的养成。本文立足农村小学，以数学课堂作业设计为例，探讨提升作业质量的方法和措施。

【关键词】 农村小学;数学作业;提升措施

数学学科逻辑性、抽象性强，很多小学生对数学问题感到迷惑不解，削弱了对数学的学习兴趣。课堂作业设计长期以来受传统教学理念的影响，多以课后习题、课堂例题为主，让学生进行反复演练、机械解题，甚至超大题量，导致学生做作业积极性不高，课堂作业质量偏低。为此，重视课堂作业设计，要从学情分析入手，科学设计，调动学生作业动力，培养良好的做作业习惯。

一、遵循数学教育规律，推进分层作业设计

每个学生的数学认知、思维力都有所差异，面对有差异的学生，在课堂作业设计上也应该遵循分层策略。布置数学作业，不能千人一面，要考虑学生的个性思维，分析学生的数学接受能力，因材施教。通常，分层作业设计要把握梯度上升，由易到难。如基础性题目、灵活性题目、发展性题目等。对于基础性题目，每个学生都要做，该类题型难度偏低，便于学生从中获得成就感。通过基础性作业，让学生更好地理解数学知识，把握基本的解题技巧和方法。如关于分数的题目：有一根5米长的铁丝，平均分成8份，每段占全长的多少？每段长多少米？该类题型将基本知识融入其中，让学生便于理解，加深对分数的学习。……