中学物理教学的德育实践研究

孙咏萍

摘要：“立德树人”是教育之根本。在物理学科核心素养中，科学态度与责任目标维度蕴含着重要的德育元素。德育与物理教学实践应该自然而恰当地融合，具体而言：在教学目标层面，要以德育元素为先导;在教学内容方面，应强化物理学史的融入;在教学方式上，需结合大数据尝试编写包含德育元素的新案例。从教学目标、教学内容和教学方式三方面重构物理课堂的组织形式，能够体现物理学科教学设计的寓“德”于“教”。

关键词：中学物理;立德树人;核心素养;科学态度和责任

2014年3月，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出了“核心素养体系”这一概念。

物理学科的核心素养具有四个维度：物理观念和应用、科学思维和创新、科学探究和交流、科学态度与责任。本文基于中学物理的教学实践，提出以“科学态度与责任” 为目标导向，实行理科课程德育功能的实践尝试。

一、中学物理教学中蕴含的德育元素

中学物理教学中蕴含的德育元素集中体现在“科学态度与责任”（重点包括科学本质、态度与责任等要素）。其主要指在认识科学本质、感知科学、技术、社会和环境关系的基础上，逐渐形成探索未知世界时的科学态度，以及遵守道德规范、保护环境并推动可持续发展的责任感和使命感。陈刚：《物理学习与教学论》，华东师范大学出版社2019年版，第18页。

在学校教育中，科学态度和责任目标的达成，需要教育实施者充分注意到课程内容、教学设备、实验设施、教学设计、学生学情、地方特色及社会文化等多方面、多样化的课程资源开发。……