小学生的创造性思维成就小学数学精彩课堂

胡琴琴

摘 要：随着新课程改革的深入推行，在小学数学教学活动中，教师不仅要对教材中的数学知识点进行讲解，更要重视对学生思维方式的培养，倘若一味地采取单方面的“灌输式”教学方式，势必会限制学生创造性思维的发展。因此，身为小学数学教师，要尝试着采取多元化教学方法去培养学生的创造性思维，引导学生对数学知识有更为深入的理解，懂得如何从不同的角度去思考问题，进而有效提升小学数学课堂的教学质量与效率。

关键词：小学数学;课堂教学;创造性思维;培养

《义务教育数学课程标准》中明确提出，教师需要引导学生通过自主学习、合作探究等方式去感知数学知识的形成过程，重点培养学生的创造性思维。既然在新课标中特意提出了要重视培养学生的创造性思维，则预示着我们在课堂教学中需要予以践行。然而，在很多教师与家长的眼中，学生只要认真听讲且完成教师布置的作业，成为一个学习成绩优异的学生就可以了。而对于部分学生稀奇古怪的想法卻往往告诫他们“不要胡思乱想”，将其扼杀在萌芽状态。所以，很多小学生为了得到父母和老师的认可，不得不埋头苦学，尽可能地去完成教师布置的学习任务，这对孩子的创造性思维发展而言会产生阻碍[1]。所以，作为小学数学教师，我们需要将眼光放长远，立足学生的未来发展，在传授数学知识的同时也要关注每一个学生的新奇想法，重视对学生创造性思维的培养，构建更加精彩的课堂，助力学生成长为全面发展的人才。……