“换位教育”在现代美术教学中的应用与反思

王永峰 张兵涛

摘 要：在实际的教育教学中，“换位教育”体现在各个方面，包括教师所希望达到的教学目标与教学效果，学生所能理解的授课形式与学习方法。这种教学形式使学生知教师之所望，教师知学生之所想，需要教师在实践更多地思考与付出，求新求变，一切的教学活动都要围绕学生来进行。而以“换位教育”为代表的教育“新思维”，在科技高速发展的今天，与时代接轨，利用新型教育技术创新教学形式，进而对现有的美术教育方式产生积极的推动作用。

关键词：换位教育;美术教学;教学形式;视知觉

一、融入“换位教育”理念的现代美术教育

（一）美术教育中“换位教育”出现的时代背景

随着社会经济的飞速发展，物质条件极大丰富，美术教育条件、资源也在不断发展。传统美术教学存在局限性，进而要求教师需具备较强的个人能力，但即使如此，学生对于艺术作品的欣赏与理解仍停留在依靠书本、画册等二维方式的阶段。现代美术教育享受了信息技术革命的丰硕成果，软件、硬件全面升级，可谓质的飞跃。美术是极其依赖视觉的学科，投影技术、互联网等的普及，使学生“看遍世界”成为可能。

现代美术教学因科学技术的发展而产生了革命性的变化，但不可否认的是，科学技术为现代美术教育教学带来便利的同时，也造成了美术教师能力的参差不齐。部分教师对课件产生依赖性，教学中缺少人性化设计。教师的教学活动是围绕学生进行的，学生是学习的主体。……