单元整理复习课究竟要给学生留下什么

鲁春梅 许华庚

【案例背景】

单元整理复习课是小学数学课堂教学中的重要课型之一，它不同于新授课和练习课。单元整理复习课的任务是针对某一阶段所学的知识进行归纳、整理，使之条理化、系统化，通过查缺补漏，进一步巩固基础知识、深化基本技能、提升学生学习和解决实际问题的能力。

2019年12月11日至13日，云南省“万人计划”小学数学许华庚名师工作坊分别在云南财经大学附属中学、龙泉育才学校、金实小学三地举行了以“单元整理复习研讨”为主题的线下研讨活动。本次活动从人教版上册二至六年级教材中分别选取了一至两个单元的整理复习内容进行3位坊员的同课异构，17人上了六个课题。因单元整理复习课是大家公认的难上之课，故在活动之前，坊主许华庚老师就针对这一主题为我们坊员进行了线上线下培训，我们认真研读许老师发出的学习资料，进行网络讨论，而后对自己执教的内容进行精心准备。

【案例描述】

在研讨活动之前，坊主许华庚老师分享了他自己撰写的学习资料《复习课应让学生经历“梳”与“理”，“练”与“思”的过程》。通过学习，我们认识到单元整理复习课应具备三大特点：一“梳”，对所学知识进行系统梳理，使之“竖成线，横成片”，达到提纲挈领的目的;二“理”，理清知识的来龙去脉，前因后果;三“练”与“思”，让学生在“练”与“思”的过程中做到触类旁通、举一反三。

3天的时间，17节课听下来，感触颇多。虽然每位坊员对所上的课都进行了精心准备，但是距离一节好的单元整理复习课还有很大差距。……