基于化学学科核心素养的探究式教学实践

韩炯佳

摘 要：基于对化学学科核心素养的认识，提出了核心素养导向下探究式教学设计的基本要求，并以“化学能转化为电能”为例，设计并实施了一节探究式的化学课，反思了教学效果。

关键词：化学学科;核心素养;探究式教学

探究式教学是体现化学学科核心素养的重要途径。探究式教学法是以学生为主体，让学生根据老师的教学方式，通过主动参与研究，积极主动地掌握老师传授的知识的一种教学模式[1]。《普通高中化学课程标准（2017年版）》指出，认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动，能发现和提出有探究价值的问题;能从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案，运用化学实验等方法进行实验探究[2]。本文以“化学能转化为电能”为例，谈谈基于培养学生学科探究这一核心素养的化学教学设计与思考。

一、教材分析

本课为“化学能转化为电能”第一课时的内容，是中学化学基本理论的重要组成部分，是电化学基础性概念。本节旨在让学生了解原电池的原理，理解化学能转化为电能的内涵，并通过微观和宏观相结合的方式进一步认识化学反应中能量的变化。享受科学探究的过程，从而具备探索未知、崇尚真理的意识，具有良好的学科态度与社会责任。

二、学情分析

1.学生现状

授课对象为高一学生。学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能，但对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，教师需要不失时机地引导。……