例谈小学语文词语教学的策略

李影

摘 要：词语教学是语文教学的一个有机组成部分。从“情感体验、走进生活、联系语境、构字规律、角色表演”五个方面，结合具体实例阐述小学语文词语教学的策略。

关键词：小学语文;词语教学;策略

語文学习，没有对词语的理解就没有对句子的理解，也就没有对文本的体会和感悟。苏霍姆林斯基说过：学习言语，一定要让词深入到儿童的精神生活中去，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。那么，如何进行词语教学呢？笔者结合自己的教学实践，谈一些小学语文词语教学的策略，与大家分享交流。

一、情感体验教词语

词语不是无情物。在一篇文章里，每个词语都是有感情、有温度的。语文教学中，我们老师要经常带领学生在词语的感性世界里“出生入死”，用情感去体验词语的深度和厚度。

《狼牙山五壮士》一文中，为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”句子中“斩钉截铁”的意思是形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。但是，仅仅理解到这里还不行，还要让学生体会一下这个词语所包含的情感。把这个词语去掉有什么不同？马宝玉为什么要“斩钉截铁”地说？让学生反复品味这个词语，就会体会到这个词语里还包含着马宝玉为了保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神，还包含着马宝玉对祖国、人民深切的爱和对敌人彻骨的恨。在理解这个词语的意思、体会这个词语的情感过程中，学生的爱国之心也得到了熏陶。……