“船舶管理”在线混合式教学的构想与实践

摘 要：在疫情背景下我校的“船舶管理”课程按计划如期开展在线教学。尽管“船舶管理”是学校精品在线开放课程并进行过线下混合式教学，但从未进行过线上混合式教学。基于探索、实践、改进中前行的理念，本文对“船舶管理”在线混合式教学的关键要素及应用进行了较全面的分析总结。

关键词：船舶管理;在线开放课程;在线混合式教学;翻转课堂

在疫情背景下我们将传统的面授改为线上混合式教学或线上翻转课堂教学，可以基于慕课、SPOC等开展线上教学再通过直播平台与学生进行线上的翻转课堂;也可以自建教学资源开展线上翻转课堂教学。

一、在线教学教师应有的认知

（一）教学模式的转变

混合式教学，即将在线教学和传统教学优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把學习者的学习由浅到深地引向深度学习。传统混合式教学以线下课堂教学为主，线上网络教学平台的讨论、互动等为辅[1];而目前采用在线混合式教学则应以线上平台教学为主，线下的自学、作业等为辅。

（二）教学环境的转变

我们的教学环境发生了变化，没有了传统教室，只有“虚拟课堂”。老师不再面对学生授课而是冷冰冰的镜头，如何面对镜头激情上课？这是很多老师面临的首要问题。

（三）教学方法的转变

在线教学不等于传统课堂的直接复制，需要重新设计课程教学如何进行。首先要整理好授课需要的教学材料;其次要准备上课可能要提问的问题，并要确定是否要求学生随堂抢答，是否要用教学平台实时发放选择题等。……