浅谈初中数学“学材再建构”的实践策略

尤春丽

摘 要：随着我国素质教育的不断推进，涌现出许多能提升初中数学教学效率的高效教学模式，依据新课程标准和数学学科教学内容进行“学材在建构”教学模式的构建，有利于全面推动初中数学学科教学质量的整体提升。针对具体实践提出了高效的课堂教学策略。

关键词：初中;数学;学材再建构;教学实践

初中数学教学不仅仅承担着知识传授的任务，还要渗透能力培养的教学任务，发展和优化教学策略有利于引导学生自主投入到教学活动中，提升学生的学科素养。初中数学“学材再建构”来源于李老师的引导式教学思想，依据“重组教材内容和进行单元化教学”作为核心内容，具有广阔的内容和深度，“学材”主要是指初中阶段数学教学的相关资料包括新课程教学大纲、数学课本、练习试卷等，“学材”通俗的概括就是初中数学的学习资源;“建构”就是针对数学教学资源进行重组和优化，主动加工和进行的教学设计有利于将初中数学知识融合为一个体系，有助于初中生理解知识点的相互联系，全面提升我国初中数学的学科教学质量。

一、联系学生实际水平，进行学材建构

初中数学“学材再建构”作为一种有效的教学手段有利于课堂教学质量的提升，依据学生实际水平创设“学材再建构”的模式需要教师进行精心的教学设计。初中数学教师的任务主要是针对初中生群体和数学基本水平灵活调整“学材”内容，符合数学知识的内在规律和学生思维能力，有利于增强数学建构的积极性，丰富数学教学内容和课堂教学趣味性，使初中生的数学学习专注程度得以提升。……