浅析核心素养下小学数学课堂深度教学的实践策略

摘 要：核心素养作为小学数学课堂教学目标，教师应当在教学过程中注重深度教学，让学生思维能力被开发，掌握丰富的基础知识，具有分析能力及解题能力。对此，文章对深度教学的特征及价值进行探索，提出核心素养下小学数学课堂深度教学实践策略。

关键词：核心素养;小学数学;深度教学

教育信息化成为时代发展的标志，教师在课堂教学中，在课前准备微课视频或者PPT文件等资料，数学课堂教学逐渐呈现碎片化特点，在数学课堂中，由于教师准备了大量资料，学生探索空间更加充足，但部分教师为了加快教学进度，让学生有更多的时间复习或者解题，通过信息技术资料快速讲解课程内容，学生对知识的深度探索不足，思维能力没有得到充分开发，对培养学生核心素养造成影响。新课标中要求教学活动应当师生积极互动，课堂教学要保障学生在学习中的主体地位，充分合作交流，提高学生学习中的积极性和主动性。因此，在新课程标准及核心素养的培养目标下，还需展开小学数学课堂深度教学实践。

一、 深度教学的特征及价值

（一）深度教学的特征

深度学习是目前教育领域的发展趋势，关注学生与世界的联系，属于一种对话行为，让学生掌握课堂知识的同时，让学生热爱学习。深度学习的深并不是要学生在课堂上加深学习内容，也不是要教师在课堂上给学生增加课程学习难度，而是教师在传授数学知识过程中，注重锻炼学生思维能力及与学生的对话，准确评估学生学习状态，培养学生学科核心素养。……