在儿童画教学中培养学生的创造能力

刘莉新

摘;要：儿童画创作要鼓励学生展开想象，大胆创作，让他们在轻松愉悦的心态下，有勇气和信心去完成个性化的作品。引导学生进入画境，增强创作的情感体验，不断提升创作质量。

关键词：鼓励;诱发;化解;强化;欣赏;创新

在美术教学中不难发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴。其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。成人正是利用儿童善于模仿的特点，有意或无意地教给他们一种思维定式，教给他们投机取巧、懒于观察的思维惰性。针对上述现状，我在美术教学实践中指导儿童画创作时，运用创设一定的情境，让儿童置身画境，倾泻情感，融感情于绘画内容之中，从而引导学生进入画境，提高创作质量，增强创作的粗略体会。

一、正确认识美术，树立创作儿童画的信心

美术课堂是学校实施美育的主要途径，它可使过去教材中以范画为载体传授技法为主，而变为教师创设情境，强化学生形象思维，加强学生创新意识的培养，让工具和材料的使用融于动手实践中，鼓励学生尝试创作。儿童画创作不要用成人的创作规律去要求学生，什么主题、构思、表现手段、绘画语言等等，暂不要过多地讲解，使学生感到高不可攀，產生一种惧怕感。要鼓励学生大胆去画，甚至是随意地涂鸦，也不要轻易批评、指责，这时画好与画坏并不重要，让学生克服“不会画”的畏难情绪，让他们在轻松愉悦的心态下，有勇气和信心去完成作业。

二、引入学习情境，启发创造性想象

鼓励学生运用发散性思维，运用借境的想象法，让学生在一种新的氛围中创作想象。运用超脱常规的去看待我们司空见惯、习以为常的经验世界，发现组织和创造新的形象。

1.选择合适的情境，激发情趣，把学生带入想象中

想象创作教学，首先要了解学生的心理活动过程和充分尊重儿童创造的绘画语言，选择合适的情境，激发情趣，把学生带入想象中。学生的作业如同“屏幕”一样反映出学生头脑中的认知内容，它是教师指导的依据，教师的指导一般要动口不动手。教师的主导作用，主要是激发画欲，引导想象，演示模特，提供直观的形象，启发表象，鼓励学生创造加工形象，帮助学生克服心理障碍，从各种各样的心理束缚中解放出来。总结阶段要尽量给学生发言的机会，让学生讲画、评画、欣赏画，体验创作成功的审美感受。

2.拓宽作画思维空间，再创情境

创造性的思维活动更加具有广泛的发散性和更深刻的集中性，使学生的思维获得释放，画出与众不同的画。例如：《画大嘴怪》，我让学生仔细观察、充分想象，做出各种动作，并引导学生说一说，根据大嘴怪联想到些什么。这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言。这时，我又进一步启发学生想象，大嘴怪有哪些超人的本领，围绕大嘴怪展开了那些出奇并且有趣的故事。在大家的共同努力下，一幅幅神奇的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个夸张的新形象自然而然在学生们的笔下生动的畅流着，这样拓宽了学生作画的思维空间，激发了学生的灵感，丰富了想象力和创造力。学生在情境的引导下，增强了创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造力得到进一步的发挥。

3.诱发学生天真的想象力

在美术课的教学中正确引导学生发挥想象力，为学生的艺术创造插上腾飞的翅膀。首先，以对比引导想象，阐明美术的重要性。无论教哪一方面的内容，教师首先要向学生阐明其重要性、社会意义等，做到理论和实际相结合，提高学生的学习兴趣。其次，以联想引导学生想象，缩短艺术与生活的距离。美术课中把现实生活中的艺术拉到学生的眼前，使课堂讲述变成生动的影像展示，消除学生对学科知识的距离感，认识到现实中艺术无处不有的感受。想象在美术教学中不仅提高了学生的想象力、创造力，而且提高了形象思维能力。美好形象的记忆在潜移默化中提高学生的审美素质。

三、贴近生活，借助多种形式练习，化解创作难度

艺术创作来源于生活，结合学校的活动，有意识提前告诉画的内容，让学生注意观察，如“儿童节”、“过新年”、“走进军营”等活动，让学生画感受最深的情景。学生在兴趣之中画，只要他们画自己的故事，就不要轻易地否定，有时他们画起来随意涂抹，特别像抽象派的画，但是画起来却津津有味，有时还伴随着自言自语，甚至唱起来，笑起来，这正是他们画到得意之时，此时在与他们分享童趣中，抓住指导的好时机，引导他们完成创作。

四、创作中帮助同学排疑解难

儿童绘画活动首先是对周围事物的观察，再通过头脑记忆进行简单而概括的再现，这在记忆画课堂上能充分反映出来。如他们熟悉的校园生活、鼓号队、升旗仪式等，他们用简单而又非常生动的人物造型来反映他们的感受。通过观察能力的训练完成画稿。尽量把主体画大、画细致、画具体。要强制克服幼儿园时简笔画的束缚，利用多种形式和方法，尝试用各种工具和材料，培养创新能力。如添画、对印画、吹画、剪纸等都尽量让学生接触到，让他们拓宽视野，在新的美感中创造新的画意。

总之，儿童绘画的创作与指导是一个神秘的充满诱惑的世界，我将用自己的教学实践去努力探索其中的规律，正确启发引导，使想象的空间更宽广，为孩子们的美术创作能更加赋予个性化的艺术魅力。通过美术教学，要让孩子用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟生活，用自己的小手描绘事物，用自己的想象创造未来。