高中化学新课程教学中问题情境创设策略探究

张立国

摘 要：新课程教育改革的大前提下，要求提升化学教学质量，培养学生的化学综合思维能力，强调自主、合作、探究式学习。在高中化学新课程教学中实现问题情境的创设，实现学生能够主动地思考问题、分析问题、解决问题，这对于培养学生的化学知识能力，提升思维能力具有重要意义。问题情境创设是一种新的教学方法，也是促进课堂教学有效性提升的重要途径。

关键词：高中化学;新课程教学;问题情境;策略探究

在高中化学新课程教学下实施问题情境创设，是一种新的教学思路，更是改变问题设计和问题提问的新技巧、新方法。它有助于学生在情境的感知中自主学习、自我探究，有助于培養学生的学科核心素养，实现学生的全面发展。

一、利用生活经验，创设问题情境

化学知识与生活密切联系，因此在创设有效问题情境时，需要有效地融入学生的生活经验。借助于日常生活中常见的化学现象，引发学生思考，在拉近化学与生活的问题情境中激发学生的学习兴趣，对于培养学生的探究能力、思维发展具有重要意义。同时，通过这种生活化问题情境的创设，能使学生感受到化学与生活的密切联系，感受到学好化学的重要性，真正地全身心融入问题思考中解决相关问题。

例如，在“富集在海水中的元素——氯”的学习中，老师可以创设这样的生活情境：同学们，我们偶尔会闻到自来水中散发的刺激性气味，我们怎样才能将这种气味消失呢？……