精彩语言，让课堂飞扬起来

石俊芬

摘 要：核心素养旨在将学生塑造成一个全面发展的人，而语文核心素养则将这种要求具体落实到语文课堂的教学目标之中。从语文课堂出发，从学生核心素养角度谈起，科学建构有效的语文课堂，有序开展个性化教学，从课堂语言的精彩落实做起，让核心素养搭载课堂语言的飞舟，尽情飞扬起来。

关键词：精彩语言;课堂;语文;核心素养

一、语文核心素养的承载

语文核心素养要求教育过程遵循教育规律，遵循学生身心发展的规律，让每个学生都成为最好的自我。这一点与我校“把每一位学生当作自己的孩子，让每一堂课都成为精品，让每一位荣怀学子得到充分发展”的办学宗旨不谋而合。

语文作为基础教育的主要学科，理当顺应教育发展趋势，走向语文教学的素养本位。通过语文学习，让学生在学习理解的基础上，落实文化传承与理解的素养要求。

二、语文核心素养在课堂的呈现

语文课堂最优美的就是语言。一堂课，无论是老师的语言，还是学生的语言，无不渗透著核心素养的基本表现。

1.从扩句规范用语来落实语法

复习进行到扩展语句时，其中一题扩展句子，要求学生使用“添枝加叶法”把“梅花开放了”扩展得丰富、生动，突出梅花不畏严寒的品格，字数50字左右。

在布置下去任务后，请两位同学将答案写在黑板上，一学生这样写道：

不畏严寒的梅花，一枝独秀地开放了……板书一出来之后，

就有同学窃窃私语。过了半分钟，有一位同学提道，“好像一枝独秀用得不太好吧。