统编小学语文教材中古诗词教学的方法浅析

刘倩

【摘要】在小学语文教材中，我们时常能见到古诗词的身影。它们作为传统文化的精粹，民族智慧的积淀，有着独一无二的教育意义。学好古诗词，有助于小学生认识中华文化的博大精深，提升自己的文化品位和审美情趣。本文立足统编小学语文教材，探讨古诗词教学的有效方法，让这一古老的文学体裁在语文课堂上重新焕发光彩。

【关键词】小学语文;统编教材;古诗词

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0078-02

长期以来，古诗词凭借着精练的语言、丰富的想象、真挚的情感而传唱不衰，是中国文化史上的一道靓丽风景。但是在小学阶段，它的诸多优点却不为小学生所接受，甚至容易成为“减分项”。究其原因，是因为古诗词的表现形式不同于现代汉语，读起来时有晦涩、拗口的情况。如何利用起统编教材中那些文质兼美的诗词作品来调动学生的兴趣，加深他们的理解呢？接下来我们就来分析一下。

一、抓住诗词特色，增强教学趣味，激发学生的学习热情

兴趣是学生求知的先导，更是他们学习动力的主要来源。而在传统的古诗词课堂中气氛沉闷，学生本身的创造性思维受到了压抑，古诗词本身的韵味也荡然无存了。面对这种情况，教师就需要设法抓住诗词的特色，点亮语文课堂，重新激发学生的学习热情。以三年级上册《饮湖上初晴后雨》这首古诗为例，在课堂导人环节，教师可以设计一个别出心裁的问题：“如果你遇到了一个很美的湖泊，你会怎么形容它呢？……