学生人文素养在高中英语教学中的提高对策分析

陈昭璇

【摘要】  在人文素养培养视角下，在高中英语教学当中，借助多元化教学能够有效地提升学生的人文素养，让学生在学习的时候有意识地发挥已知的策略，并借助多元化策略获取新的英语文化体验，进一步提高自己的能力。

【关键词】  高中 英语 人文教育 人文素养

【中图分类号】  G633.41          【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-003-01

在高中英语阅读教学当中，教师想要提高学生的英语能力和水平，就需要在明晰不同文体特点的基础上，让学生通过英语文本深化对不同类型语言的体会，有效提升学生的人文素养。

一、明确人文教育目标，优化人文教育路径

在高中英语教育实践中，要想促使人文教育在高中英语教学中发挥作用，就要求教师明确人文教育教学的目标。人文教育的应用一定是在单篇阅读难以实现的基础上所采用的策略，其重点在于借助大量的文本材料，凸显阅读主题，让学生在快速高效的阅读中，获取相关的阅读能力，从而实现自我阅读的需求。所以教师在进行人文教育的设置之初，就要想好文本的教学是否需要借助人文教育的形式，只有在必要的需求下，才能够实现人文教育的价值。在目标确定之后，教师应该设计相应的活动来实现各个环节的教学目标。比如在筛选信息的过程当中，就可以借助表格来给学生提供一个更为清晰的阅读手段;在体现中心含义的时候，也可以让学生借助表演、朗读、小组合作的方式，深化分析主题思想。……