核心素养导向的小学英语故事教学

【摘要】随着课程改革的推进，培养学生的核心素养势在必行。在小学英语教学中，教师应致力于落实英语学科核心素养。如何在英语教学中培养学生的核心素养？本文结合小学英语故事教学实践，探求培养学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的策略。

【关键词】核心素养;小学英语;故事教学

【作者简介】李娇娇，福建省泉州市惠安县山霞中心小学。

现阶段，我国大力提倡发展学生的核心素养。学生核心素养的培养主要通过基础教育阶段各学科的教育教学来实现。英语学科的核心素养包括四个方面：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。在小学英语教学中，教师应以核心素养为导向开展教学活动。本文立足于小学英语故事教学，探究小学英语核心素养的培养策略，并就学生文化品格的养成进行深入探究。

一、创设情境，为学生语言能力发展提供沃土

语言能力是指在社会情境中借助语言理解和表达意义的能力，它不仅包括语言技能，还包括对语言知识的理解和运用能力、语音意识、交际身份意识等。由于小学生年纪小，注意力稳定性差，喜好有趣、新鲜的事物，所以在故事教学中，教师要善于创设真实有趣的情境，引导学生在情境中理解知识、运用知识。深深植根于情境这片沃土，学生的语言能力才能得到真正的发展。例如，在北师大版小学英语（三起）四年级上册Unit1 “Signs” Lesson1 “Dont Walk”的故事教学中，在课堂导入环节，教师创设了Mocky、Ann 和Ken去公园秋游的情境。……