探讨小学语文阅读教学中的朗读训练

任丽娟

【摘 要】 语文作为基础学科，朗读能力的养成是最基本的学科教学任务。分析朗读指导的有效策略旨在提升学生的朗读能力，构建有效的小学语文课堂。本研究重点分析小学语文朗读教学的指导策略，希望助力小学生的语文核心素养教育目标落实。

【关键词】 小学语文  课堂朗读  有效性

引言：

朗读训练作为语文教学的关键环节，是提升学生语用能力的重要教学措施。传统的小学语文阅读教学中确实存在忽视朗读训练的问题。想要切实解决朗读训练质量不佳的问题，需要教学工作者立足小学语文教学实际，做出全新的教学策略分析，助力小学生的语用能力培养目标落实。

1. 利用多媒体技术，营造朗读氛围

多媒体技术确实给实践教学活动提供了助力，现代教育技术支撐下，小学语文朗读教学中融入多媒体技术，营造良好的朗读环境，带动学生情感，能够帮助学生感受阅读素材的情感内涵，深化对人物特点、核心思想等要素的理解，助力朗读训练活动。如在进行《丑小鸭》的课文朗读教学时，首先在网上获取丑小鸭的动画片，将《丑小鸭》的动画片适当地做出剪辑调整，在动画片中录入教师的旁白，旁白使用《丑小鸭》的课文内容。教师朗读课文的时长配合着动画片的时长，最终制作出相应的教学材料。在朗读训练前，教师为学生播放制作的《丑小鸭》动画片，学生通过观看动画片，非常形象地了解了当时的情景，同时也学习到了动画片中教师进行的朗读示范，进而初步掌握了朗读中的情感变化。……