医学院校开展Python程序设计课程教学设计与实践

摘要：本文围绕新疆医科大学计算机公共基础课，探讨了PVthon程序设计课程的教学设计。通过对Python程序设计课程教学实践和形成性评价的分析，以学生为中心，培养学生的计算思维和学习兴趣。本文还探讨了Python程序设计课程混合教学模式。

关键词：PVthon程序设计;教学设计;教学实践

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）19-0121-01

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

近年来，新疆医科大学在大学计算机基础课程中，根据学生学情，如：学生参差不齐、计算机能力水平存在明显差异等情况，通过学生人校后的摸底考试成绩，采用分级教学模式进行授课，具体分为A、B、C三个层次[1-3]。通过这种教学方式，学校在分级教学方面取得了一定的成绩。2019年9月开始，新疆医科大学计算机基础课程A级班以程序设计语言课程为主，程序设计语言包括PVthon、C等。本文将讨论Python程序设计课程在A级班课程中的教学设计与实践。

1 Python程序设计课程教学设计

新疆医科大学计算机基础A级班Python程序设计课程4学分;课程总学时72，其中理论48学时，实验24学时。 这门课程主要讲授计算机基础知识与操作，Python编程语言环境与特点，编程的基本方法，语法元素，基本数据类型，程序控制结构，函数定义与使用，组合数据类型及操作，文件及数据格式化处理，人机交互与图形艺术、科学计算与可视化、数据处理、网络爬虫[4]等相关操作。本课程旨在培养学生的计算思维能力，使学生能够根据Python语言的编程方法设计程序，提高学生应用计算机分析问题和解决问题的能力，为学生应用计算机解决本专业的问题奠定基础。……