试论以“自主学习”构建初中数学“自觉课堂”的教育创新

张明生

摘 要：培养数学思维和建立数学素养的基础就是自觉课堂的建立，而自主学习能力的培养是建立自觉课堂的第一步，自主学习可以有效地发挥学生的自主性和主动性，文章从如何通过自主学习建立数学自觉课堂为出发，提供一些建议策略。

关键词：初中数学;自主学习;自觉课堂;创新策略

一、 引言

所谓自觉有两方面的含义：一是自己感觉到意识到;二是因自己认识到了而有所觉悟。而自觉课堂的含义就是从教师“教”到实现学生自主教育，构建并维护在课堂教学中学生的主体地位，通过学生的主体地位和教师的不断引导唤醒学生的意识觉悟，从而完成对于本质的理解。初中数学的教育并不只是数学知识，而是知识逻辑和数学本质的理解。想要学生得到综合的发展，就要使课堂实现由“教”到“学”的变化，要使学生对于数学的学习认识从“学会”变为“会学”，这样才能培养和发展学生的自主能力，构建初中数学自觉课堂必须培养学生的自学能力。新课改所倡导的初中数学教学也是需要学生通过自主学习、合作学习和探究学习理解数学的逻辑，这样才能养成严谨的数学学科思维，提高学生的数学素养，促进学生综合能力的提升。

二、 通过自主学习构建初中自觉课堂的意义

（一）激发学生的学习兴趣

传统的教学课堂，学生对于教师的依赖性非常得强，教师灌输式的讲课，学生被动地接受知识，学生对于问题的思考力……