创客教育视域下初中劳动技术课堂实践教学的策略

徐 菲

（江苏省南通市跃龙中学）

随着创客运动的兴起，诞生出了一种新的教学方法，即创客教育法。对于创客教育而言，其主要特征是将学生带到一个真实的情景之中，让学生通过自身真切的感受，亲自动手解决实际中的问题。初中劳动与技术（以下简称劳技）课程是提升学生实践能力、培养学生核心素养的重要课程类型，创客教育法可以帮助教师提高创新教育的效率，改进和变革教学方法。

实现创客教学法与劳技教学的有机结合，可以促进学生创新能力的提升，从而为学生其他学科的学习与日后的发展奠定基础。本文从劳技课程中应用创客教育理念的扩展价值入手，提出了创客教育和劳技课程教学结合的基本路径，以期为劳技教学带来一定的理论和实践参考。

一、创客教育的内涵

“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人，也特指具有创新理念、自主创业的人。随着信息文化的不断深入和普及，信息技术的发展衍生出了创客文化。创客文化一经问世，就得到了社会各界人士的赞扬和提倡，主要的原因并不是由于其中简单的造物行为，而是由于创客文化中包含了勇于创新和亲身实践的精神内涵。

创客精神和教育的有机结合，就是创客教育。创客教育的宗旨是充分贯彻和落实创客精神，为学生营造一个真实的环境，让学生能够通过切身感受去解决实际中的问题，从而进一步培养学生成为富有想象力和创造力的创新人才。……