基于“云班课+App”英语线上教学探索与创新

王智慧 韩雪

摘要：实施高职英语线上教学实践以来，学生作为学习主体的角色日益凸显。然而，在如何调动学生积极性和激发学习自主性方面的挑战也更为严峻。本文将从明确学情人手，以任务为导向重构和整合教育资源，引入扇贝单词英语版、配音秀、X-mind等教学App培养学习兴趣，激发学习积极。最后，针对教学实践，总结经验教训，为后疫情时代的混合式教学奠定基础。

关键词：云班课;英语;线上教学;创新

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）21-0150-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

2020年新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻，为有效地预防和防控疫情，确保广大人民群众的生命和财产安全，号召各级学校积极实施“停课不停学”。目前，教学处于信息化2.0时代，人工智能、大数据和物联网已经在慢慢融人课程教学，所以在信息技术的支撑下，在线教学也具有可执行性。

1 明确学情，选定教学平台

一位伟人曾说过：“要解决问题，还须做系统周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。”我校生源主要来自西部地区，各方面条件相对落后，为了深入了解线上教学的实际，在开课前开展了《大学英语2》线上学习情况调查问卷，一共有110位同学参与了本次问卷调查。结果表明，学生的主要学习工具是手机和电脑，但是电脑的拥有率只有27.27%，所以绝大多数学生只具备一种学习工具支持在线学习。此外，大多数学生的在线学习经验不足1个月，也就是刚刚接触在线学习，如果授课过程中，教师使用两种教学平台授课的话，要么学生在不具备两种学习工具的条件下，无法进行学习;要么要在两种学习平台中进行切换，学生感到难免晕头转向，个别学习自主性弱的同学在找不到学习方向后甚至选择放弃。……