初级对外汉语词块教学法的课堂设计

段晓丹

摘要：“词块”概念起源于20世纪70年代。之后的30年里国内外专家学者从心理学、语言学等方面进行了大量研究。国内有关词块教学的研究最先始于英语教学，从理论到实证取得了丰厚的成果。在对外汉语教学领域，以词块为角度进行的教学实证研究系统性欠缺，有实践推广价值的研究还需要更加深入。本文从实用的角度，结合信息化背景下，利用网络平台的优势，提出切实可行的混合式“词块教学法”教学设计实施方案，以期为对外汉语教学改革提供一定的视角。

关键词：初级汉语;词块教学法;教学设计

一、问题提出缘由

在“一带一路”背景下，汉语不断受到各国学生的青睐，越来越多的外国学生选择到中国系统学习汉语，对外汉语教学再次迎来了蓬勃发展的局面。然而，笔者在最近几年的对外汉语教学中发现：留学生的生源差异很大，汉语基础也参差不齐。笔者所在的学院95%都是零基础的初学者，且大部分为语言生。对于语言生来说，学习汉语的主要目的是交际，少部分学生是考HSK等级证书或在中国继续深造学习。汉语被公认为世界“最难学的语言”之一，由于涉及音、形、义的各项学习，对于初学者来说比较复杂。而词块本身兼具词和语法的功能，学生学习词块的同时就能较好的平衡词汇和语法，且掌握语言记忆和使用的规律，汉语的实用能力会得到提升。为了达到对外汉语教学的目的，满足留学生对汉语学习的需求，同时为了减轻学生学习汉语的心理压力，真正让学生在汉语学习中，有所学、有所收获，笔者以所在学院的国际留学生班为教学对象开展了“词块教学法”的教学实验。……