创新初中物理实验教学初探

宋月利

【摘要】  在初中物理教学课堂中，教师应该和学生进行相互配合，带领学生发挥在课堂中的实际作用，进行教学模式的设计以及教学计划的安排，让学生能够真正融入其中，进行物理知识的探究，并且提高学生的物理素质，让学生能够真正的在课堂中有效提高学习效率及综合学习能力。物理知识的学习最重要的是能够集中精神和热情进行知识的深入探究，让学生能够发挥在课堂中的主动作用，让学生能够实现能力的全面提升。所以教师在课堂进行教学时，一定要充分有效正确的使用物理实验教学方法，从而提高学生的课堂学习效率。

【关键词】  初中物理 实验教学 教学策略

【中图分类号】  G633.7              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-060-01

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传统课堂教学过程中，教师只关注学生学习能力的提高，但是对学生综合素质能力关注不够，学生遇到问题时，只会用固有的思维方式进行问题的思考和探究。因此从这个角度出發，在新课程标准中所提出的要求，是要培养学生综合素质能力，让学生能够有效地培养一种解决遇到问题的思维方式，让学生能够做到举一反三的效果。因此在物理课堂教学过程中，实验教学能够有效地锻炼学生的动手能力，也能够提高学生的创新能力，学生能够在实际的实验过程中进行知识的深入探究，掌握细致的物理知识，从而能够提高学生的综合素质能力。

一、让学生能够在实验的过程，锻炼自己的动手能力

在传统的课堂教学过程中，由于教师做采用的方法都是结合教材中的物理知识，利用板书以及口述的形式给学生进行知识的讲解，但是这样的教学方式使得学生在课堂上的学习兴趣没有被激发出来，而且在实际的知识探究过程中，让学生能够真正投入其中进行知识的学习。因此在实验的教学过程中，教师可以让学生通过自己动手实验的方式来认真观察每一步实验所包含的物理知识，并且这样的教学方式能够让学生培养自己的动手能力，学会发现问题、解决问题，从而总结经验，从而能够有效的提高学生在课堂上的学习效率，完成课堂教学目标。

比如，教师在进行《浮力的大小》这一节知识的教学时，就可以利用实验的教学方法，帮助学生进行这一物理知识的学习。比如教师首先根据课本中的知识给学生进行演示实验的操作，同时提出相应的问题：水中的物体所受的浮力是怎么计算的？然后让学生根据教师所演示的实验进行自己动手操作，学生根据教师所提问的这个具体问题进行实验的操作，就能够在实验的过程中有针对性地进行思考，最终学生通过实验现象来总结出浮力的大小所受影响的因素，解决教师在实验之前所提出的问题。

二、鼓励学生进行知识探究，提高学生的思维能力

教材中的理论知识大多是直白并且抽象的，所以学生如果只靠教材中的文字进行知识的理解，则无法掌握其中所包含的全部内容，因此教师就应该根据实验教学的方式，让学生通过实验的方法进行自主探究，对书本上的定理以及原理进行自我探究和自我验证。同时在实验的操作过程中，让学生能够进行积极的思考，培养学生的思维能力，并且让学生能够对所学知识进行深刻的理解，并且掌握其使用方法，这样的方式能够得到学生动手能力操作的提高，同时也能够让学生的整体思维能力得到有效的锻炼，让学生在其中得到能力的全面提升。

例如，教师在进行《盐水的密度》这一物理知识的教学时，就可以带领学生进行具体的实验设计以及实验操作，让学生根据教材中已有的知识进行自我实验的安排，不同的学生将会提出不同的实验方案，教师和学生一起对学生提出的实际方案进行分析讨论，从而进行实践操作。同时让学生根据实验中所遇到的问题及实验结果进行本节知识的探究，最后教师根据学生所提实验方法的不同进行认真的分析其中存在的问题，学生能够在其中真正的调动自己的学习积极性，从而真正的提高自己的物理能力，培养学生的思维方式。

三、基于教材中的实验进行改进，激发学生的学习兴趣

根据实际的教材中进行实验的操作，不容易激起学生的学习兴趣，因此根据学生的实际情况以及性格特征进行相应实验步骤的改进，能够有效地提高学生的学习兴趣。同时也能够根据现有环境因素等客观原因的限制，更好地改善实验效果，帮助学生进行物理知识的学习，学生能够在实际的实验情景中，清楚掌握其中的知识。

比如，在进行《水的沸腾》这一节知识的教学过程中，由于课本中所设计的实验步骤是直接给烧杯中的水进行加热，烧杯下方所采用的是石棉网进行垫着，但是教师就可以在实际的操作时，将烧杯改为大号的试管，而这样子能够更好地进行加热，并且减少了使用器材，也能够让学生更好地观察其中水沸腾的现象，也减少了水加热的时间，能够让学生利用节省的时间更好地进行现象的理解。

结语

综上所述，物理实验在物理课堂中的使用，能够帮助学生更好的掌握物理现象的原理，以及物理现象原理所包含的深刻物理知识，让学生在课堂中积极主动知识的探究。教师在课堂进行具体实验的操作时，要注意发挥学生的主要作用，培养学生动手能力的同时，提高学生的综合素质能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘永理.浅谈提高初中物理课堂教学效率的有效策略[J].西部素质教育，2017，3（02）：251.

[2]张化.初中物理实验教学初探[D].淮北师范大学，2019.