初中物理有效教学的策略

戴国行

【摘要】  在初中物理教学过程中，物理教师既要激发学生对物理这门学科的学习兴趣，也要想办法让学生保持持久的学习兴趣与动力，又要向学生传授科学的物理学习方法;逐步培养学生的自主学习能力，结合活中的相关物理现象，灵活运用多种教学手段与方法，充分发挥学生的创造性思维，培养学生一定的思维想想能力，加强课前预习，坚持实验教学等，增强物理教学的趣味性，总结学习经验，提高学生学习物理的能力，进行物理的有效教学。

【关键词】  物理方法 教学手段 家校沟通 学科联系

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-152-01

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在新课程改革的大背景下，在教学一线的老师们往往碰到这种那种各种各样的进行有效教学的困难，学生没兴趣，学生不想学，学生的学习效果不好等等，这些问题，值得我们在教学一线的老师们反思，下面我就如何进行初中物理有效教学的策略，谈谈本人的一些想法与做法。

一、兴趣是最好的老师，持久的学习兴趣将受益终生

八年级的学生是首次接触系统学习物理的，所以我们老师在进行八年级的第一堂物理课的时候，先不要急着进度，而应该是联系同学们在生活中碰到的各种物理现象，尤其是学生感兴趣的物理现象，最大限度的引起学生的注意力，引导他们从生活走向物理，提高学生对物理的好感，培养学生对学习物理的兴趣，并将这种兴趣动力保持下去。我们有相当一部分学生，是刚开始有不错的兴趣，后面慢慢的就变淡变没了，这就要求我们在平时的教学中，不断的引导学生自己去主动的挖掘生活中现象，并将它们融入到我们的物理教学中，来保持学生对物理的学习兴趣动力。

二、提供相应的学习物理的方法

其实我们现在的小孩，学生，都是很聪明的，只要自己努力，方法得当，都是可以学好物理的。我们老师可以给刚入门学习物理的学生们提高一些学习物理的方法，供他们参考，借鉴。并结合学生们每个人自己的特点，有选择性的选择适合自己的学习方法，加以利用，最终形成一套属于学生自己的有效的学习方法。作为老师，我们最好能调动一些师姐师哥们来现身说法，自己身边的真人真事，往往更有说服力，对学生形成一套自己的学习方法更有效。

三、采用多种教学手段，进行有效教学

在当代知识大爆炸的时代，单一的传统教学方法，很难调动学生学习的兴趣与动力的，而且往往效果并不好。我并不是说传统的教学方法没有用，只是想说如果能采用多种合适的教学手段与方法的话，往往能够取得更好的效果。首先，在进行讲授相关的知识的时候，我们老师可以利用自己的身体语言加以辅助;在叙述相关的概念定义的时候可以适当提高降低音量，抑扬顿挫，提高学生的注意力。其次，物理这门学科本身就是一门以实验为基础的学科，我们在教学中，应该大力提倡并实施实验教学，对于受器材限制的一些实验，我们可以自制相应的教具来完成相应的实验教学，提高学生的感性认识。

四、充分利用现代多媒体技术

我们都知道，多媒体技术辅助教学在现实的教学环境中，有着其特别的作用，它的容量大，精美的图片可以吸引学生的眼睛的注意力，也可以适当的减少一线教师的板书时间，特别对于一些要求条件比较高的实验，在现实教学中很难做的实验，我们也可以借助多媒体技术进行模拟，播放相关视频，让学生感受感受，提高感性认识，提高学生的学习效果。同时，我们也要充分利用好投影平台的利用，它在我们的教学中，也起着重要的作用。

五、重视学生的课前预习，及时检查学生的作业完成情况，学习效果

在我们的教学中，我们要不断的培养学生的课前预习习惯，让学生在上课前对本节课的内容有所有了解，及那些地方要引起自己的高度重视，真正做到有的放矢，心中有数。发给学生的相应的导学案，布置的作业，我们教师要及时给予检查与指导，不能发了之后就不管，否则效果会大大的打折扣。

六、充分利用各学科间的联系，同时进行相关的安全教育、环境保护教育

在我们现实的教学中，由于现代的教育不会一门单纯的学科教育，而是往往多学科渗透在一起，像我们初中物理这门学科，它经常与数学、地理、生物等学科会进行相互渗透，例如：水资源与水循环本节里面就有地理学科知识的渗透;眼睛与光学仪器里就有生物知识的渗透;数学学科知识就更不用说啦。因此我们一线的教师在进行教学过程中要适当的充分发挥学科间的渗透，对于绝大部分学生来说，总有一到两门自己比较喜欢感兴趣的学科，从而调动学生学习的积极性，他山之石可以攻玉嘛。同时在我们这个大力提倡环保、安全压倒一切的时代，学生们往往对环保意识，尤其是自身的安全问题很关注，如果我们能利用好这些策略，学生的学习动力与持久的兴趣一定能保持的比较长久，提高我们的教学效果。

七、尊重学生，相信学生，鼓励学生，时刻关注我们可爱的学生

学生，是个鲜活的个体，有思想，有动态。我们在教学中要尊重这些可爱的个体，让学生们感受到老师在关注他们，在爱护他们，“亲其师信其道”就是这道理。大力实施新的教学理念，充分调动学生的学习主动性，实施分组教学，培养学生之间的互教模式“兵教兵”，我们老师在教学过程中要时刻关注学生的学习动态，及时给予指导，解决发现的问题。

结束语

总之，我们奋斗在教学一线的教师们一定要清楚，明白一个道理。教学教学，其最终目的不是我们教师的教，而是学生的学，我们教师的教，教得怎么样，教得如何，最终都要通过学生学得如何来体现出来的，因此我们一线的物理教师在教学中，要时刻关注学生的学习动态，大力提倡新理念，实施分组教学，充分利用现代教育技术，培养学生的学习主动性，进行有效教学，使我们的课堂都是高效的课堂。

[ 参  考  文  献 ]

[1]毛敏霞.提高初中物理实验教学有效性的策略研究[D].苏州大学，2013.

[2]贾利国.改进初中物理课堂教学现状的策略研究[D].河北师范大学，2017.

[3]杨颖.提高物理教學有效性的策略探索[J].成才之路，2019（22）：84.