基于提升思维品质的小学英语课堂有效提问的实践研究

【摘要】课堂提问是教师和学生沟通的纽带，是实施教学的重要手段，因此提高提问的效率成为提高教师课堂质量的关键因素。随着社会的进步，对于学生的英语学习要求也从能看懂發展到能听懂、能看懂、能说清楚。因此本文将从提升思维品质的角度为大家分析如何在小学英语课堂中展开有效提问。

【关键词】提升思维品质;小学英语;有效提问

【作者简介】刘兰娟，江苏省宿迁市泗洪县实验小学。

课堂提问是教师落实课堂计划的沟通纽带。随着我国与外界的沟通交流变多，越来越要求学生能够掌握流利的口语，而教师在课堂的提问就能够有效锻炼学生的听力和口语能力，因此教师应该重视自己在课堂上的每一次提问，致力于集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣、提升学生的思维品质。

一、 英语课堂有效提问的意义

英语课堂到底是语言课堂，因此对于学生的口语交际能力还是应该有所锻炼，而在课堂上采用提问的方式不仅能够充分展示语言的魅力，若是教师使用得当甚至可以激发学生学习英语的兴趣。具体的意义笔者认为有以下三个方面：

1.实现国家标准的重要手段。在上文中笔者提及社会大环境对于学生口语表达能力的期待，而在新课标中也明确地指出英语课程要面对全体学生，教师应该注重对学生的素质教育，提高学生的实践能力和创新能力。要实践新课标的要求，笔者认为在课堂上需围绕正向积极的思维品质进行提问，这样不仅能够帮助学生树立良好的思维品质，更能够实现教育部所下达的国家标准的要求，因此教师应该重视提问的质量。……