如何在小学语文课堂教学中实践创新教学

金兰

摘 要：随着国家的不断发展和进步，人们对于教育也越来越重视，教育为了跟上新时代发展的脚步，也在不断地创新。语文这个母语教育科目，在小学教育中更是占有重要地位，为更好的提升语文教学质量，教学方式的创新，成为广大语文教师们的热点话题，本文就小学语文教学创新进行以下探讨。

关键词：小学语文;教学创新;策略

语文是小学教学中的重要科目，语文教育承担着学生获取认知能力及理解能力的重要任务，语文教学对于小学生来说具有非常重要的意义。为了使小学语文教学的教学质量不断提高，教师需要不断地创新教学模式，将实践教学充分运用，促进学生全面发展。然而，新课改后小学语文教学出现了诸多问题，严重降低了小学语文教学质量，由此笔者结合自身教学经验就当前小学语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应教学创新思路。

一、创新小学语文教学的重要性

小学语文教学的创新对目前小学的教学是非常重要的。首先，能够有效提升学生的综合能力。现在社会发展速度快，只是掌握一些教材的内容已经不能满足学生对知识的需求，他们更需要提高自身的综合能力，才能够更好适应这个社会，不被快速发展的社会淘汰。语文是一门非常基础的学科，能够为其他学科的学习奠定良好的基础，如果语文基础很差，也会影响到其他科目的学习。传统的语文教学模式注重对学生知识的灌输，从而导致学生的学习兴趣下降，甚至引起学生抵触学习的心理。而新课改的语文创新教学下，教师通过多种形式进行教学，在非常大的程度上将学生的学习兴趣有效激发，从而培养学生主动学习的能力，使学生的学习效率得到有效提升，从而促进学生的全面发展。

语文教学的创新能够将教学的方法整体提高。在传统的教学模式中，教学的过程往往是较为死板的，缺乏活跃的课堂氛围，学生在课堂上的积极性也很低，使得整个课堂死气沉沉，教学内容也较为单一。而创新教学能够打破这一状态，使课堂变得生动有趣，同时教师在教学的过程中也能够不断提升自己的教学能力和综合能力，让自己的专业能力得到进步，从而提高整个教学的质量。

创新教学能够使教学的目标更加清晰，更加具有针对性，将创新的理念融入小学语文的教学中，从学生的角度出发，能够更好地了解学生的学习情况，及时发现问题，并设计出更适合的教学方案，从而实现教学的意义。

二、目前小学语文教学中的一些问题

（一）缺乏语文学习兴趣。小学生的年龄处于比较小一个阶段，他们有着好动、爱玩、好奇的特质。在学习的过程中，小学生的注意力很难做到长时间集中，学习的时候没有办法静下来，课堂内容如果不够有趣，是很难激发他们的兴趣的。语文作为一门语言学习科目，是相对无聊的，这样更不能够吸引到他们，并且一些教师由于受到传统教学的影响，在教学上会对学生有一些硬性的要求，这样会更加降低小学生对语文的学习兴趣，从而导致他们失去积极性。

（二）思维受到一定限制。由于小学的语文课内容很多都不是生活中的一些故事，在学习的过程中，学生没有办法体会，也没有办法去经历，他们只能够通过教师的讲解来理解其中的内容，这样的话，在一定的程度上会限制学生的想象力以及思维。学生的思维主要是跟着教师的思维去发展，缺乏自主思维，教师对于课文的讲解成了学生学习的主要途径;而小学生在接收的过程中也是非常被动的，学习到的知识以及对知识内容的理解也较为浅表。在这样的模式中，学生不能够培养自己的思维，对知识的理解也不够深入，语文课堂就成了老师的讲堂。

三、关于小学语文教学创新实践的策略

（一）激发学生语文学习兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”当学生们对语文学习产生了浓厚的兴趣时，注意力才会更加集中，思维才会更加活跃，这对培养他们的创新意识最为有利。在开始上语文课时，教师要营造利于学生们学习的情境。如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，我结合低年级学生们求知欲望的思维特征，以动画形式将青蛙生长过程四个阶段的图片展示出来。让学生们去观察，弄清青蛙形体的变化特征，并引导学生们去发现课本中未说明的一些细节，丰富课堂教学内容，让学生们在看、听的过程中逐步了解课文内容。当然，在此过程中，教师要抓住有利时机，科学设置问题，激发学生们的求知欲，从而让他们积极去思考问题，在思考的过程中，发挥自身的想象，有利于创新意识的培养。在《小蝌蚪找妈妈》这篇文章中，将学生们学习的兴趣调动起来后，教师要抓住有利时机来提问：1.大家看完视频、图片后，能说出小蝌蚪的身体出现了怎样的变化吗？2.小蝌蚪在找妈妈时都遇到了哪些小动物，小蝌蚪是如何接近这些动物的，它们都说了什么？3.说说小蝌蚪为什么认定大青蛙是它的妈妈。通过这样的方式，让学生们积极去思考问题，大膽猜想，培养创新意识。

（二）营造良好学习氛围。在小学语文课堂教学中，要想有效培养学生的创新思维，教师必须营造良好的学习氛围。精彩生动的教学课堂可以激发学生的创新兴趣，所以，教师要根据学生的年龄特征来选择教学内容，并通过有趣的游戏或故事情节来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。例如，在教学《晏子使楚》一课时，教师可以先让学生预习，使学生熟悉课文内容、人物的动作语言和故事情节等，然后让学生选择自己感兴趣的角色进行角色扮演。在此过程中，教师要鼓励学生大胆尝试，让学生适当地自我发挥，从而使学生形成学习信心。通过角色扮演，学生可以更加深入地了解人物形象和故事情节，提升学习效果，同时还能培养学生的创造性。

（三）将语文教学生活化。在小学语文的教学中，教师除了要注重学生对课本知识的掌握而外，还需要将知识与学生的实际生活相结合，让学生能够将课堂上学习到的知识运用到实际的生活中去。同时，培养学生将生活中学习到的知识结合到课堂中，还要将学习变得生活化。比如：在教学《传统节日》这篇课文时，我们学校也在致力于传统文化进校园的特色教育，语文教育工作者更要不遗余力地把传统文化的传承与创新教学落到实处。遇到一些中国传统性节日的时候，教师可以让学生通过生活中的实际体验，来学习新的知识。如端午节，老师可以让学生回去学习如何包粽子，体验包粽子的过程，从实际的操作中学习到新的知识。回到课堂中，可以让学生将包粽子的过程通过小作文的方式写出来，这样的教学方式能够提升学生的语文能力，培养学生的实际写作能力。这样的形式将生活实践知识灵活地运用到语文学习中，不仅提高了学生的学习兴趣，同时还能够培养学生的综合能力。

综上所述，小学语文作为小学生学习的重要科目，教师需要不断创新教学方式，激发学生对语文的学习兴趣，使小学语文的教学质量能够不断提高，为学生的各科学习都打好基础，从而提升小学生的综合能力。

参考文献

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