如何让数学教学走向“发现之旅”

沈月萍

【摘 要】 在新课程改革逐渐深化的背景下，要求初中数学老师重视培养学生的探究能力，拓展学生的数学思维，所以在数学课堂的教学过程中，老师可采取多元化的教学策略，让数学课堂真正走向“发现之旅”。本文通过具体论述让数学教学走向“发现之旅”的途径，为强化初中学生的数学水平提供可参考的资料。

【关键词】 初中数学;探究式教学;主动发现

19世纪德国著名教育学家第斯多惠曾指出：“科学知识不应是传授给学生的，而应当引导学生去主动发现，独立地掌握它们。”为了将初中数学学习过程转化成一场“发现之旅”，便需要老师在数学课堂的教学过程中善于对学生进行引导，让学生主动去进行学习，以此来拓展学生的数学思维。通过让学生在数学课堂这个“发现之旅”中去更加深入地理解数学知识点，能够提升初中数学课程的教学水平，引导学生更好地成长。

一、优化数学课堂教学过程，培养学生“发现”式学习的兴趣

兴趣是促使学生产生学习内在动力的关键因素。因此，为確保学生能将自身的全部精力及热情投入到数学学习之中，则必然要致力于激发学生的数学学习兴趣。要切实达成以上目标，关键是要创新教学模式，通过充分激发学生的“发现”式学习兴趣，让学生在主动学习的过程中真正感受到数学课堂教学的新意，从而为强化初中生的数学能力奠定坚实的基础。

如针对“直线与圆位置关系”的相关内容……